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常识视角下的数学课程的探析与构建 专业名称：课程与教学论（数学） 申 请 人：房 基 指导教师：艾尔肯·吾买尔 教授 论文答辩委员会 主席： 委员： 万方数据 常识视角下的数学课程的探析与构建 摘 要 数学课程虽然有赖于各种常识，但一直缺乏系统的指导与评判。本文从教师、 教师指导者和课程研究者的角度出发，试图将常识 “概念化”，结合 “常识”的 渊源与用法，对 “常识”进行了多学科审视。对数学课程领域里的常识运用心理 和文化视角进行了研究，探讨了常识视角下的数学学习。从时代背景、课程取向、 维度与常识的结合方式、两类基本数学活动和对常识的态度出发，将数学课程划 分为三种类型：“组合