“思维碰撞点”在小学低段语文教学中的实践研究 陈周静.docVIP

“思维碰撞点”在小学低段语文教学中的实践研究 陈周静 一、问题的提出 课题提出背景.从知识经济时代对现代教育的要求来看。江泽民同志在党的十五大报告中明确指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系2l世纪社会主义事业的全局”。所以提高学生的创新意识和创新能力，为中华民族的长远发展积蓄充足的后备力量，正是适应全球范围内科技发展和知识经济挑战、使中华民族永远立于不败之地的根本措施。“创新是一个民族的根本”。纵观古今中外国家的盛衰史，透视其教育思想，剖析其民族性格，我们会发现，人民群众的创新思维品质，创新精神及动手实践能力直接影响了社会发展的进程。 2.从当今教育现状和教育创新的角度来看。反思当今学校教育现状，教育中仍然存在着重求同轻存异，重书本轻实践，重灌输轻探索，重传授轻反馈，重结果轻过程等等，这些现象都忽视学生的个性张扬，禁锢了学生的思维发展，尤其是探究能力和自学能力的培养方面，严重限制了学生素质的全面发展。导致的结果是我们教育出来的学生在与外国学生一同参加夏令营活动、参加科技发明竞赛等活动中表现出了较大的差距。这就需要教育进行创新。而创新思维在课堂教学中占有重要的地位。创新教育认为，“创新思维是创造活动的核心，它是指有创见性的思维，通过这种思维不仅能揭露客观事物的本质及其内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、独创