课程理论教学技能讲义.docVIP

课程与教学论的本质 第一节 影响课程的因素 概念： 概括地说来，影响课程的因素，是指那些对课程的形成、发展和变化产生制约作用的事物及其观念。影响课程的因素包含了两个层面：一是存在性事物，即对课程产生影响的各种客观存在的事物．是纯粹的客观存在，不受人的主观意志和能动反映的影响响。二是人们对于存在性事物作为影响因素的认识和观念，这可能是系统化了的理论，比如教育心理学、教育理论等等；也可能是生活经验和工作经的积累．比如，许多家长对孩子升学的教育需求、一些教育政策等等。 这两个层面是密切联系在一起的，从课程与教学论的角度看，客观存在及其观念，必须以言语符号加以表现，而言语符号是属于人的，所以影响课程的因索总是以人的认识和观念的形式而存在着。 一、课程自身的因素 这类因素主要包括课程传统、现行课程、课程理论和课程材料。课程传统是课程的一种历史形态，是课程发展的历史禀赋或历史限定，它决定课程发展从哪儿来。现行课程是课程的一种现实形态，是课程发展的现实条件，它决定课程发展从哪儿开始。课程材料是课程的一种物化形态，是课程传统和现行课程的一种特殊表现。其中的教学材料、特别是课本，是课程传统的载体，表征着课程是怎么样的。课程理论是对课程传统和现行课程的系统认识成果，它源自过去和现在，但却指向于未来，建构着人们的课程理想，决定着课程发展可能和应该到哪儿去。 二、教育性因素 这类因素