基础教育学校体育课程的问题与对策研究.pdfVIP

第 38卷 第 3期 辽 宁师范大学学报 (自然科 学版 ) Vo1．38 No．3 2015年 9月 JournalofLiaoningNormalUniversity (NaturalScienceEdition) Sep． 2015 文章编号 ：1000—1735(2015)03—0427—06 doi：10．11679／lsxblk2015030427 基础教育学校体育课程的问题与对策研究 张 军 ， 全海英 (辽宁师范大学 体育学院，辽宁 大连 116029) 摘 要 ：我国自2011年修订基础教育 《体育与健康课程标准》以来，课程改革收到 了良好 的效果．随着改革的深入和发展，原有的课程理念、目标 、内容及课程实施等还存在需完 善的方面．围绕 中高考的应试体育现象在某些地 区还较凸显，学校体育应以学生健康及 终身体育为出发 点和 目标 ，逐渐淡化考试对学校体育的影 响；对体育课程及体育教师的 认识存在偏差，导致体育教师及体育课程在学校地位不高，同时，体育教师应加强学习提 高 自身专业素质 ，不断完善学校体育校本课程建设 ，在作为 中提高地位 ；课程实施过程 中 学校及教师存在一定的随意性 ，加强过程监管和指导规 范课程实施过程是有效手段；课 程评价 的操作性不强，完善评价 的内容与方法，会使评价结果更科学准确． 关键词 ：基础教 育；体育课程 ；问题 ；对策 中图分类号 ：G633．96 文献标志码 ：A 我国基础教育体育课程在建国初主要借鉴前苏联模式 ，改革开放之后 ，基础教育学校体育课程进 入快速变革期 ，尤其进入 21世纪以来 ，随着素质教育改革 的不断深化 ，在学习和借鉴世界先进课程理 念的基础上 ，基础教育学校体育课程调整 了对健康及全面发展的界定 ，使其更趋 向合理．随之而来 的社 会效益凸显 ，体现在国民身体素质增强，锻炼意识普遍提高 ，人的寿命较之以前有较大延长 ；竞技运动 得到了长足发展 ，在跳水、乒乓球等优势项 目继续保持世界领先水平的基础上 ，田径等项 目也不断取得 新的突破 ，成功跻身世界竞技体育强 国的行列 ，这些都与重视基础教育学校体育及体育从娃娃抓起等 理念密不可分．但是 ，与世界一些发达 国家相 比，我 国国民体育意识还需进一步提高 ，基础教育体育课 程建设仍存在一些亟待解决 的问题． 1 基础教育学校体育课程中存在的问题 1．1 体育课程理念与 目标落实 问题 新课标 “健康第一”的指导思想与促进学生健康成长的理念相一致 ，符合 国际体育课程发展潮流 ， 有内在合理性．但要在实际教学 中真正落到实处，还需解决以下问题 ： 1．1．1 应试教 育思想 的倾 向性 问题 目前 ，基础教育学校体育教学围绕着考试 “指挥棒”转 的现象仍很突出．“体育中考”和 “体育、艺术 2+1”等考试政策，直接导向了学校体育在 中学阶段教学的大方 向．相应的各地纷纷出台各种配套政 策 ，如增加课时 ，加大体育在升学考试 中所 占的比重等．各基层学校为应付考试 ，学校体育 (体育课和课 收稿 日期 ：2015—05—28 作者简介 ：张军(1974一)，男，辽宁大连人 ，辽宁师范大学副研究员，博士 428 辽宁师范大学学报 (自然科学版) 第 38卷 外体育锻炼)教学基本上都围绕考试内容进行 ，虽然客观上对增强学生体质起促进作用 ，但学生对体育 的兴趣却普遍降低，体育的功利性 凸显 ，运动损伤明显增加 ，通过学校体育培养和选拔运动员的功能也 逐渐降低．并且随着基础教育学校体育课程改革的不断深入 ，这一问题有愈演愈烈之势 ，偏离了国家课 程中健康第一理念及从基础教育 中选拔人才这一初衷．改革使传统教学模式并没有发生根本改变，甚 至使体育教学的功利性增强，一些学校为了得到体育加分甚至组织集体作弊 ，如 2014年高考 ，全 国有 多省多所 中学因为体育特长生造假被媒体曝光 ，在社会上引起极大负面影响． 1．1．2 体育课程认识存在 的偏颇 问题 “健康第一”理念体现了国家对基础教育体育课程 的导 向，从国家层面更加重视基