《五柳先生传》ppt课件(页).pptVIP

学习目标 1、理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。 2、体会本文朴素洗练的语言风格。 3、掌握文中的文言词汇，背诵全文。 关于自传 朗读节奏 先生/不知/何许人也，亦/不详/其姓字，宅边/有/五柳树，因/以为/号焉。闲静/少言，不慕/荣利。好/读书，不求/甚解；每/有会意，便/欣然/忘食。性/嗜酒，家贫/ 不能/常得，亲旧/知其/如此，或/置酒/而招之；造饮/辄尽，期在/必醉。既/醉而退，曾不/吝情/去留。环堵/萧然，不蔽/风日；短褐/穿结，箪瓢/屡空，晏如也。常著/文章/自娱，颇示/己志。忘怀/得失，以此/自终。 赞曰： /“黔娄/之妻/有言：‘不戚戚/于贫贱，不汲汲/于富贵。’其言/兹/若人/之俦乎？衔觞/赋诗，以乐/其志，无怀氏/之民欤？葛天氏/之民欤？” 五柳先生传 陶渊明 先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅 边 有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣 利。 好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘 食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此， 或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵 萧然，不蔽风日； 短褐穿结， 箪瓢屡空， 晏如也！ 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失， 以此自终。 赞 曰： 黔 娄 之 妻 有 言：“不 戚 戚于 贫贱，不 汲 汲 于 富 贵。”其 言 兹 若 人之 俦 乎？ 衔 觞 赋 诗 ，以 乐 其 志。无 怀 氏 之 民 欤 ？葛 天 氏 之 民 欤？ 词类活用 以乐其志 思考：全文分为几个部分来写？每个部分主要讲什么内容？ 两个部分：传文和赞文 传文：包含人物的姓名、籍贯、年龄、 性格爱好、生活及思想发展等等 赞文：⑴传记结尾的评论性文字。 ⑵揭示人物性格，精神表现，起到画 龙点睛的作用 2、找出文中有“不”字的句子，体现五柳先生是个怎样的人？ 作用： 因为世人有种种追名逐利，矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。 3、怎样理解“好读书，不求甚解”这句话？ ①五柳先生读书不死抠字句，而要求真谛。 ②他读书的目的不是为名利，只求精神上得到安慰，反映他率真自然的性格。 4、怎样理解“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”的含义？ 引用典故，反映五柳先生安贫乐道，追求高尚的道德情操。 关于“赞” 文章最后还有一段“赞”。“赞”是历史传记的一种体式，缀于传文之末。《文心雕龙》说：“赞者，明也，助也。”据郑振铎先生的解释，传文中褒贬之意没有说尽，在“赞”中讲透，即所谓“明”；传文中记事有未完备之处，在“赞”中补足，即所谓“助”。 本文利用这一体式，进一步揭示五柳先生的精神和展拓文章的境界。“赞”中这几句话成为画龙点睛之笔，把五柳先生的精神阐发得更为明晰，可以说是“赞”体的“明”的作用。 陶渊明常用古史传说指称自己的理想时代、理想社会。文中的五柳先生简直是无怀氏、葛天氏时代的老百姓，这等于说五柳先生的生活是理想社会中的人们的生活，文章的境界更高了，文章的思想也进一步升华了，可以说是“赞”体的“助”的作用。 5.“赞”语中哪句话和传文中“闲静少言，不慕荣利”一句相照应?谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法???  “不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵” 6.“赞”语与传文有什么联系? 传文是记叙，赞文是议论，记叙是议论的基础，议论是记叙的升华 赞语‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵’与传文‘闲静少言，不慕名利’照应，赞语升华了五柳先生这一特点。使传文和赞文合二为一。 关于“黔娄” 黔娄，战国时齐人。鲁恭公曾遣使者致礼，赐粟三千钟，想聘他任宰相，他坚辞不受。齐王又派人送去黄金百斤，聘他为卿，他也不接受。死时衣不蔽体。其妻亦有贤德。 陶渊明在《咏贫士》中曾写道：“安贫守贱者，自古有黔娄。” 积累——培养美感，丰富词汇。 1、名句：好读书，不求甚解。 不戚戚于贫贱不汲汲于富贵 2、精炼雅致的四字句。 课内的有： 造饮辄尽，期在必醉 闲静少言，不慕荣利 环堵萧然，不蔽风日 短褐穿结，箪瓢屡空 忘怀得失，以此自终 衔觞赋诗，以乐其志 迁移联想： 芳草鲜美，落英缤纷 土地平旷，屋舍俨然 作业布置 练习：理解课文，填空。 本文一开头先对五柳先生的名字作了介绍，接着写他的性格 、 生活和志趣。文中最能体现五柳先生性格的八个字是 。 接着写了五柳先生的三趣: