专题一高等教育心理学.pptVIP

华南师范大学心理咨询研究中心 徐艳平 主要内容 一、心理发展及其特点 二、大学生的认知特点 三、大学生的情意特点 四、大学身自我意识的发展 五、大学生智力差异与教育 六、大学生的人格差异与教育 七、大学生的性别差异与教育 一、心理发展及其特点 （一)心理发展的含义 心理发展是指个体随着年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断地得到改造，日趋完善化和复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。 （二）心理发展的特点 1、连续性与阶段性 2、心理发展具有一定的方向性和顺序性 3、心理发展的不平衡性 4、心理发展的普遍性和差异性 5、心理发展具有关键期（恒河猴实验） 恒河猴实验 研究者将小猴与猴妈妈分开,而让它与一个用金属制成的和一个用绒布制成的假妈妈一起生活。金属猴妈妈能为小猴提供食物,绒布猿妈妈不能提供食物。结果小猴在绒布妈妈身旁的时间平均每天达到16小时以上,它总是设法呆在绒布妈妈身旁, 相反小猴每天在金属妈妈身旁呆的时间只有1.5个小时,而这期间还包括吃奶的时间在内。 小猴长大后，无论在智力方面还是社会性方面，由绒布妈妈养大的小猴要比金属妈妈养大的要好得多。由金属妈妈养大的猴子，性机能受到严重的损坏，它们生育后也不会做母亲，它们对仔猴不感兴趣，不给仔猴奶吃，当仔猴依恋它们时残忍地摔打、撕咬仔猴。而由绒布妈妈养大的猴子则没有这些障碍。 二、大