厄运打不垮的信念 说课 刘国娟10.20.pptVIP

五年级上册 第六单元 20 厄运打不垮的信念 山东省莘县妹冢镇高庄小学 刘国娟 苏教版义务教育课程标准实验教科书 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说课流程 《厄运打不 垮的信念》 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》 说教材 莘县妹冢镇高庄小学 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说课流程 《厄运打不 垮的信念》 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》 莘县妹冢镇高庄小学 《天火之谜》 《滴水穿石的 启示》 《诺贝尔》 《厄运打不垮 的信念》 五年级上册 说教材 只要有百折不挠、滴水穿石的精神，就能实现美好理想。 第六单元 百折不挠 铺垫 承接 《厄运打不 垮的信念》 课文分析 表达主题 写作特点 主要内容 谈迁两次撰写《国榷》，最终名垂青史 谈迁不屈不挠、持之以恒的意志和毅力 运用数据增强文章表达效果 通过典型事例刻画人物形象 说教材 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说课流程 《厄运打不 垮的信念》 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册《第20课厄运打不垮的信念》 莘县妹冢镇高庄小学 知识基础 生活经验 说学情 缺少这种顽强的意志和持之以恒的毅力 从谈迁的身上汲取精神力量 学情分析 《厄运打不 垮的信念》 有了一定的语言文字感悟能力 具备自主阅读的能力 通过重点词句去体悟人物的思想情感 促进形成积极的人生态度 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说课流程 厄运打不 垮的信念 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》 莘县妹冢镇高庄小学 能联系上下文推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 《厄运打不垮的信念》 说目标 在交流讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 《厄运打不 垮的信念》 说目标 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 能联系上下文理解词语 学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感 能正确、流利、有感情地朗读课文 学会读中感悟 能正确认识数据在课文中使用的作用?? 懂得在人生的旅途中只要有信念，就会有希望的道理 通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念 重点 难点 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说课流程 《厄运打不 垮的信念》 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》 莘县妹冢镇高庄小学 语文阅读课 课外延伸 精读感悟 情景导入 读写结合 说模式 四环三步探究教学 合作探究 突破难点 走进文本 深入对话 提出任务自学感悟 理论依据：依据建构主义理论，注重学生的前认知，注重体验式教学，激发探究和思维能力。 四环三步 探究模式 语文阅读课 模式内涵 基本原则 以学生为主体 以教师为主导 先学后教 以学定教 四重一主 说模式 让学生真正成为课堂学习的主人 让教师成为学生学习的引导者 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说课流程 《厄运打不 垮的信念》 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》 莘县妹冢镇高庄小学 厄运打不垮的信念 说方法 教法 通过创设情境拉近学生与文本的距离。 品读感悟法 把学习的主动权交还给学生，倡导“自主、合作、探究”的学习方法。 评价激励法 情境教学法 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到思想熏陶。 只要言之有物,言之有理,都给予认可与鼓励。 让学生自读、反复读，展开想象体会，走进人物的内心世界，使学生的情感得到升华。 教学方法 学法 说教材 说学情 说目标 说模式 说方法 说设计 说板书 说课流程 《厄运打不 垮的信念》 苏教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第20课《厄运打不垮的信念》 莘县妹冢镇高庄小学 复