妹冢镇高庄小学 厄运打不垮的信念 2.pptVIP

妹冢镇高庄小学 刘国娟 二.说学情 三.说模式 四.说设计 环节一：复习导入，明确任务 环节一：复习导入，明确任务 学习目标： 1.自读自悟，感受悲痛与不屈 （1）20多年的心血转眼之间化为乌有,这对任何人来说都是致命的打击,更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。 （2）他茶饭不思,夜难安寝,只有两行热泪在不停流淌。  环节二：精读感悟，品析人物 2．小组交流，感受坚定的信念 环节二：精读感悟，品析人物 在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。而对孤灯,他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。 环节二：精读感悟，品析人物 2．小组交流，感受坚定的信念 环节二：精读感悟，品析人物 3．合作探究，突破难点 利用课后练习3安排小组合作学习，引导学生抓住8处列举数据的词语，感受谈迁治学的刻苦和坚定的信念。 环节三：读写结合，情感升华 小练笔: 以“谈迁，我想对您说” 写写心里话。 环节四：布置作业，拓展延伸 1.学到这，我们不禁想起了许多像谈迁一样的人。让学生课后积累有关的名人事迹或名言。 2.阅读《谈迁传》，进一步了解谈迁，为开展“走近谈迁”阅读交流会做准备 。 * 五年级上册 第六单元 20 厄运打不垮的信念 苏教版义务教育课程标准实验教科书 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说开发 流程 《厄运打不 垮的信念》 说课流程 一、说教材 《天火之谜》 《滴水穿石的启示》 《诺贝尔》 《厄运打不垮的信念》 五年级上册 说教材 只要有坚持不懈、滴水穿石的精神，就能实现美好理想。 第六单元 主要内容 写作方法 厄运打不垮的信念 说教材 谈迁两次撰写《国榷》，最终名垂青史。 列举数据增强 文章表达效果 运用典型事例 刻画人物形象 课文分析 读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中的重点词语。 说教材 依据《语文课程标准》对高年级的教学要求：“能联系上下文推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。” 初步学习体会课文运用数据在表情达意上的作用。 教学重点：读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 教学难点：初步学习体会课文运用数据在表情达意上的作用。 厄运打不 垮的信念 教学目标 知识基础 生活经验 厄运打不垮的信念 说学情 学情分析 五年级的多数学生养成了良好的学习习惯， 具有一定的自学能力。 部分学生缺少的正是这种顽强的意志和毅力。因而本节课让学生从谈迁的身上汲取精神力量，促进形成正确的人生态度。 基本教学模式 语文阅读课 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。以学生的听、说、读、写能力的发展为目标。 拓展延伸 说模式 复习导入 读写结合 精读感悟 布置作业， 拓展延伸 复习导入， 明确任务 读写结合， 情感升华 时间预设25分钟 时间预设8分钟 时间预设4分钟 时间预设3分钟 精读感悟， 品析人物 说设计 教学设计 厄运打不垮的信念 这样设计既能复习词语，又能整体回顾课文内容，为下文学习重点段落作铺垫。 让学生选择词语，概括课文内容 家徒四壁 博览群书 翔实可信 名垂青史 一袭破衫 化为乌有 夜难安寝 终日奔波 奋笔疾书 说设计 1、有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解文中的重点词语。 2、读中感悟，感受谈迁在逆境中不屈不挠的坚强意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有坚定的信念，就会有希望。 3、初步学习体会课文运用数据在表情达意上的作用。 明确目标学有所向 说设计 环节二：精读感悟，品析人物 引导学生抓住关键词，体