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怎样做一名合格的小学语文教师 妹冢镇实验小学 刘国娟 《师恩难忘》这篇课文是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者（刘绍棠先生）通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。在“师恩”之外，让我感悟到作为一名语文老师应该具备的素养，本文从《师恩难忘》中解读：“怎样做一名合格的小学语文教师”。 注重语文教学的人文性 《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”，对语文的工具性，多少年以来已为人们所广泛认同，但语文的人文性却一直被人们所忽视。语文教学是用生动的生活语言和优美的文学语言来感染学生、教导学生。所以“人文性”是语文教学中不可或缺的。但传统的语文教学过多的重视了语文的工具性，语文的学习几乎被枯燥乏味的条理梳理和技巧训练所充斥，把语文学习作为一种工具来使用而忽略了其“人文性”的存在。 新课标指出：“语文是最重要的文化载体”这一特殊属性，赋予了语文教学进行人文素质教育的任务。为此在面向新世纪人才需要的今天我们必须树立语文教学人文性的大语文观，注重学生人文素质的培养。语文课中所蕴涵的人文性，不是单纯的说教就能做到的。应注重教材与生活紧密联系在一起，更应当关注人性，关注学生的情感，关注学生的生活，因地制宜、因时制材、有的放矢，做到贴切自然，毫无斧凿之痕，真正的润物细无声，学生的良好品格才能逐渐地培养起来。 重视提高语文教学的文学趣味性。 语文教师要根据儿童的特点，用孩子喜闻乐见的方式激发学习语文的兴趣。趣味性一般是指由对象所带来的某种吸引、让人着迷并产生愉悦的因素。小学语文的趣味性就是能引发小学生某种感情的因素，或使学生愉悦、感到有意思、或能感染学生、打动学生，教育学生、能引起学生注意力，能使学生产生对课堂内容的认同感的因素。 学习，需要热情。热情其实就是学生的一种兴趣，在教学中只要把学生的兴趣激发出来，就会收列事办功倍的效果。语文教学对于充实知识，提高能力，乃至完善人格都有着举足轻重的作用。而小学语文的教学是整个语文教学的基础，小学语文课堂中趣味性的培养能促使小学语文教学收到良好的学习效果。目前，一些学校由于片面追求升学率的压力和应试教育的长期影响，再加上教育思想的陈旧，教学的单一、教学手段的落后等，使得一些小学语文的课堂教学不注重趣味性，其主要表现为不重视学生主体性地位、课堂模式单一、教学方法陈旧等，这些会严重影响小学语文教学的教学质量的提高。在小学语文课堂教学时采用趣味性的课堂教学艺术进行教学，这就能激发学生的学习热情，调动学生的学习积极住，使他们在学习过程中处于高度的自觉能动状态，这样学生的生动性就会得到很好的发挥，学习效果也就会更好。 不断提高教师自身的素质与教学水平，做师德模范。 要做师德的模范，不仅体现在关爱孩子的身体和心理的健康上，更表现在要努力提高自身素质，丰厚自己的学识，提高教学水平上。我们应该做一名有学识的教师，因为自古就有“学高为师”的说法。我们应该使自己的课堂生动起来，让学生的心灵在这里得到滋养。师爱有种种，做有才学的教师，做能上好每一堂课的教师，这是为师之本，师爱之本。 师德是什么？在新时期，师德体现在哪里？我们可以从很多方面来界定师德，但一名教师除要具备高尚的道德之外，必须具备广博的知识和适应孩子需要的教学能力，这是根本的要求。教师的才学感染熏陶着学生，甚至成为了一生的追求，可见教师自身的素质与教学水平，对学生的成长起着多么至关重要的作用，这种潜移默化的感染，陶冶着每个孩子的心灵。想想近代的名师陶行知、蔡元培……，再想想当代的名师孙维刚、李烈等等，这些教师的楷模，哪一个不是学识渊博，教学艺术精湛的顶级人物呢？他们在课堂上用知识滋养着一棵棵幼苗，用知识架起心灵与心灵之间的桥梁。 教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使教师在各方面有所进步、有所发展，才能成为一个合格的小学语文教师。