计算机辅助教学与课件制作技术 工业和信息化普通高等教育“十二五”规划教材立项项目 作者 陈桂芳 11,12,13第11、12、13讲 课件开发概述（续）.pptVIP

第十一讲：常见课件类型（1） CAI课件在教学中各有不同的 “教学模式”和 “教学策略”，从而形成了不同的课件类型。本节介绍常见的课件类型:练习测试型、个别辅导型、模拟演示型 、游戏型、咨询型、积件型。讨论这些课件类型的教学特点、教学过程、基本结构和开发需要注意的问题。 一、练习测试型课件 1.练习测试型课件的教学特点 练习测试型课件的教学目标是让学生通过反复练习来巩固所学知识或检验对所学知识的掌握程度。计算机可以根据学生的学习状态，不断地提出相应的问题，让学生进行反复练习，并通过测试，检验学生对知识的掌握程度，调节学习的进度和内容。 由于侧重点的不同，这种类型的课件可以分为练习型课件和测试型课件两种。练习型课件的目的在于培训学生运用己学知识来解决问题，测试型课件则检察学生掌握知识的情况和解决问题的能力。一般情况下，课件在设计时都合二为一，并设计成由计算机根据测试结果自动调节学习的进度和内容。 2.练习测试型课件的教学过程 练习测试型课件的教学过程是根据它的教学 目标进行的。练习测试型课件要遵循的原则是: (1)小步子原则 (2)积极反馈原则； (3)及时强化原则； (4)自定步调原则。 二、个别辅导型课件 1.个别辅导型课件的教学特点 个别辅导型课件的教学目标是学习的个别 化和教学的最优化。这种类型课件类似于传统 教学中的“家庭教师”。个别辅导型课件重在知识 的传授，它强调先把教材内容提供给学生，再 依照学生的学习进度教给学生各种概念和技 巧；个别辅导型课件还必须有评价学生成绩和 进行诊断与补救的模块。 2.个别辅导型课件的教学过程 个别辅导型课件教学过程类型类似于传 统教学中教师与学生一对一地进行 “家庭教 师式”教学的模式。所不同的是，这时教师的 一切功能由计算机来完成。 第十二讲：演示、游戏、咨询型课件 三、模拟演示型课件 1.模拟演示型课件的教学特点 模拟演示型课件是利用计算机来模拟（又称 为仿真）某种真实的自然现象或社会现象，在交 互控制下揭示其中的客观规律，引导学生通过发 现式学习去掌握科学知识。 2.模拟演示型课件的教学过程 学生在模拟演示型课件所假设的虚拟情 景中，通过观察、思考、研究所展现出来的 事物的性质、规律、不同事物间的关系，从 中发现和掌握知识。教师的作用只是启发和 引导，学生才是学习的主体。学生在教师的 启发和引导下，在探索环境中实现发现式的 学习，真正体现了学生的认知主体作用。 四、咨询型课件 1.咨询型课件的教学特点 咨询型课件是通过与学生频繁对话来达到个 别教授的目的。其特点是允许学生用受限制的自 然语言提出与教学内容有关的问题或选择，计算 机最终给出一定的回答，表现出接近真实的人机 对话。 2.咨询型课件的结构 比较理想的咨询型课件常常需要运用人工 智能技术，例如自然语言的计算机理解，智能 检索等，因此难度较大。现在开发的咨询型课 件，实际上类似于计算机资料检索(或情报检 索)，这种课件的设计比较简单。 咨询型课件的核心是一个满足需要的数据 库，以及相应的查询界面。最主要的是设计好 数据库结构，并使之具有强大和完善的检索功 能。 第十三讲：积件型课件 五、积件型课件 1.积件型课件的教学特点 积件型课件是一种允许教师或学生根据 教学需要，自己组合运用多媒体教学资源的 教学软件系统。积件型课件以建构主义的认 知理论为依据，在明确认知目标的前提下， 通过提供大量相关的教学信息资源，利用其 结构一定的发散性，对认知的建立过程实行 模糊而非精确的确定，使教师和学生在使用 过程中有了更大的发挥空间。 积件有三个基本特征: 基元型 积件的素材是以知识点为基础的，每一个知识点是一个基元，积件库中的其他部分也各是一个基元。 可积性 人类的知识是不断发展的，教学的内容，方式，教育的理论，模式也随之发展变化，积件库便也相应的积累，这一特性被称为“可积性”。 重组性 积件的过程是一个重组的过程。素材可以重组，生成新的微教学单元。 2.积件型课件的教学过程 积件是针对课件的局限性而发展起来的新 的教学软件模式和新的教材建设思想，对不同 的教学对象和教学过程，教师和学生可以根据 需要，组合运用积件的多媒体教学信息资源； 积件的教学过程，对课堂教学来说，就是教师 根据教学的实际需求，面对不同的教学对象， 针对某一教学阶段和教学目标，结合教学策 略，充分利用教学素材，重新组成新的有效课 件(或微教学单元)的过程。 七、课件的结构类型 课件的结构指的是课件内容（教学材料）的组织，教学流程的控制方式及其在计算机内的实现。根据课件结构的不同，可以分为固定结构型、生成型、知识库型、智能型等几个类型。 1.固定结构