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纪昌庄小学《踏着纪昌的足迹前行》 系列校本课程 课程纲要 一、《踏着纪昌的足迹前行》之总纲教材------教学读本 我们纪昌庄小学位于古人纪昌的家乡，后人为纪念纪昌其人，把村庄“纪家庄”更名为“纪昌庄”。纪昌学射的故事在当地乃至全国流传了几千年。更是在纪昌庄落地生根，纪昌顽强刻苦的学习精神、“一日为师终身为师”的尊师精神、孜孜不倦的追求精神、锲而不舍的顽强拼搏精神、聚精会神集中力量的专注精神、数年如一日的坚持精神、勇于实践善于创新的拼搏精神以及他非凡的恒心和毅力激励了一代又一代有理想有志气的纪昌庄人。纪昌后来为保家卫国而战死疆场，永为后人纪念。更成为纪昌庄人的骄傲。所以，我们纪昌庄小学组织力量深入挖掘纪昌精神，传承纪昌文化，努力打造纪昌教育品牌。 纪昌其人已沉积于历史长河之中，但其学习的方法、刻苦的精神、不懈的努力、惊人的毅力、持久的恒心、尊师的行动、实践的无畏、创新的灵感仍是我们效仿和发扬的地方。纪昌庄小学提炼和升华这一精神和文化，作为纪昌庄小学的一个亮点和特色，把纪昌精神的内涵和外延进行了初步的梳理，以期通过有计划的具体实施，对我校今天的教和学能起到一定的指导和借鉴意义，并对学生人生观、世界观和社会生活产生积极的影响。用纪昌文化鼓舞人，用纪昌精神激励人，用纪昌品牌团结人。 学校制定了具体的实施措施，分年级分阶段进行。按低中高年级分三大板块进行：1、懂故事打好基础2、明事理循序渐进3、导行动由浅入深。 我们发扬纪昌精神，传承纪昌文化的内容实质还包括：学习纪昌那种对学习的兴趣，再主动请教老师，对老师留的“家庭作业”想办法创造条件不折不扣的完成；不放弃不抛弃，不自夸；包容博大，踏实勤奋；学无止境，精益求精；学习纪昌的老师飞卫“精讲—多练—点拨—提高”的教学方法。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂的主人。拉近师生距离，搞好师生关系，让学生尊师、敬师、信师，对老师的指点能从行动上予以贯彻到底。同时适时提高对教学目标的要求，深入挖掘教材，把教学目标细化为具体可操作，一步步实施教学，注重目标的分解又关注各个分目标之间的有机联系，让课堂上的每句话都能为教学服务，多学生恰当点拨，适时指导，最终达到教学相长；学习纪昌文化中的“要给学生一碗水，老师需有一桶水”的理念，教师的技艺必须高于学生，教师必须不断学习，不断提高，才能在学生面前树立威信，才能成竹于胸，指点到位，才能“学高为师”。才能在紧急状态下和突发事件中确保无虞，达到令人信服的效果。 此《读本》系我校自编，包括原创、故事、感悟、实践等类型。 二、《踏着纪昌的足迹前行》系列校本教材之分纲教材------公共科目类 1、《羽毛球教程》 适用于中高年级，利用体育课、综合实践课及活动课的课时，有目的的向学生传授羽毛球规则、基本技术、战术要领、战术打法等，丰富学生校园生活。培养学生兴趣爱好。 2、《适合小学生玩的趣味游戏》 小学生是好学爱动的一个群体，他们承载着家庭的希望和民族的未来。儿童阶段正是一个人性格和智力形成的关键阶段，正是爱幻想、爱做梦的时候。他们最感兴趣的就是各种各样的游戏，在游戏中开阔视野，开发智力，学会合作与创新。 本书适合小学低年级或中年级学生使用。 3、太极二十四式。配合视频示范，在四五六年级开设，利用大课间和活动课及部分校本课时、实践课时、体育课时对学生进行有目的的动静体验，让学生受益终生。 4、《小学生应该了解的楹联趣闻》。 利用语文课、阅读课、及综合实践课的部分课时，由任课教师有选择的选用教材的全部或部分内容，对学生的语文知识进行有益的拓展，开阔眼界，培养对语言文字的兴趣，传承中华传统文化。 对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体。一般不需要押韵（律诗中的对联才需要押韵）。对联大致可分诗对联，以及散文对联。对联格式严格，分大小词类相对。传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。　 　　随着唐朝诗歌兴起，散文对联被排斥在外。散文对联一般不拘平仄，不避重字，不过分强调词性相当，又不失对仗。 本书共有20课，分为“各类对联集锦”“对联故事”两部分内容。第一部分没有过多讲解对联的特点，主要从趣味入手：叠字对联、顶针对联、数字联、谐音联等让同学们大致了解对联的形式、结构，初步接触对联——我国这一文化瑰宝。“对联故事篇”为同学们讲述了十几个与对联相关的小故事，以激发同学们了解、学习对联的兴趣。 三、《踏着纪昌的足迹前行》系列校本教材之分纲教材------分年级科目类 1、一年级《小学生应该了解的生活常识》之《安全篇》； “安全重于泰山，责任高于一切”，在千头万绪的教育教学工作中，安全工作当属首位，没有安全稳定的教育环境，广大师生还如何工作学习？因此，在学校工作中，要强化安全教育，提高