新课程的政治课教学.docVIP

新课程下的政治课教学 思想政治课是一门具有继承性、时代性、发展性的课程，同样，对于思想政治课的教学也不能墨守成规。当前，高中思想政治课的主要弊端是教学内容枯燥、教学方法单调和教学形式单一。新课程标准的实施为我们解决这一弊端提供了可能。那么，我们如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和在实践中遇到的新问题呢?新课改处处体现着“以人为本，张扬个性”的新思想、新理念，这就要求教师必须更新观念、转变角色、提高素质。在思想政治课的教学过程中，教师的教学行为应产生相应的变化，从而使学生的学习方式得到转变，这样才能提高思想政治学科的课堂教学效率，优化课堂教学效果，适应新形势的要求。 一、创设生动有趣的课堂导入激发学生兴趣 精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘霖，进入美妙境界并产生浓厚的兴趣，怀着一种期待、迫切的心情渴望新知识。在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学情，笔者常采用多种方法导入新课，比如：抒情导入法；利用音乐导入法；设置悬念导入法；运用时政导入法；寓言故事或小品导入法；运用教师本身和学生本身的资源导入；用幽默、诙谐的谚语、俗语、名言、谜语、漫画等导入；利用多媒体导入。这些导入方法生动、新颖，各具特色，容易引起学生的共鸣和思考，活跃课堂气氛，促进学生积极主动学习。 如在导入“事物发展是前进性与曲折性的统一”一课时，笔者让学生做一个“猜歌名”的游戏，多媒体播放“昨天