普通高中通用技术的认同分析.docVIP

普通高中学生通用技术课程认同现状调查与分析 （东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130024） 摘要：高中通用技术课程开设已近两年，学生对课程的态度及感受如何是值得我们关注的，通过问卷调查、访谈、课堂观察记录等方法研究发现，高中学生对通用技术课程规定的价值和目标认同度较高，普遍认同开课的必要性；对教材内容的认同度总体偏低；对实施的课程认同状况复杂；教师、课程评价方式和教材是影响学生课程认同的主要因素；学生存在认同与行为相悖的矛盾。为了有效实施课程，要为教师提供课程资源支持并进行有效的培训与培养，从学生需要出发不断完善教材建设和课程评价机制。 关键词：普通高中；学生；课程认同 中图分类号：G633.93 文献标识码：B 一、研究的背景 《普通高中课程方案（实验）》于2003年正式颁发，于2004年9月正式进入试验区。通用技术课程作为技术学习领域的一门课，承载着基础教育课程改革中关于课程目标、课程内容、教学方式和学习方式等进行变革的重任。那么，通用技术课程实施以来，学生对该课程的功能与价值是怎样看或感受的？学生对该课程的认同感受到哪些因素的影响？我们该怎样进行课程设计与实施，使得通用技术课程能够产生其应有的教育作用？本研究运用调查、访谈、现场观察等方法，以学生对课程的态度和行为为切入点展开研究，试图通过学生对通用技术课程认同现状的调查，分析其影响因素，给出其有效实施的建议。 二、