构建生态高效课堂的实践研究.docVIP

构建生态高效课堂的实践研究》课题设计论证书 作者：课题组 黄立国 来源： 发布时间：2012年07月11日 点击数： 421 【字体：小 大】【打印文章】 ????????一、课题设计论证???? （一）问题的提出????? 传统课堂教学强调教知识、学知识、考知识，抑制了学生的学习兴趣，加重了学生的学习负担，成为现代课堂教学改革的热门课题，但从否定传统课堂教学的满堂灌,改变到满堂问,直到目前大行其道的满堂练，人们总是从一个极端走向另一个极端，改革的进展并不顺利。在当下普通高中课堂教学中，平铺直叙多，创设情境少；教师讲得多，学生活动少；简单提问多，激发思维少；低效互动多，当堂落实少；统一要求多，分层训练少；教师课前花功夫少，学生课下作业多。为了追求课堂教学高效，教师常常把学生的学习兴趣、情绪、信心等搁置一边，忽视课堂生命活力和学生心智主动发展，学生学得苦，活得累，教学消耗大，“情感态度价值观”目标并没有得到真正体现，并且所追求的课堂高效仍过多地指向高分数，不利于学生的终身发展。《基础教育课程改革纲要》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”，要求“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力和态度，