活用思维导图提高生物总复习效率.docVIP

活用思维导图优化生物总复习摘要本文主要针对高中三年级学生面临高考总复习经常出现的学习问题，来探讨思维导图的方法，对学生的学习效率能够得以很好的提高。思维导图的教学法，是一种综合多种方法的学习过程，简单来说可以通过图形、颜色和文字、逻辑，同时使用学生的左右脑，并且思维导图具有开放性的表达形式，又在时刻激活学生的大脑不断迸发出新的灵感，这时的大脑不但可以随时产生创造性思维，还为学生不断地根据学习的进程，选择、调整有效的学习方法提供了可能性。 关键词：思维导图；高中生物学习效率 有些学者提[3]出“全脑革命”，倡导对大脑进行综合开发及利用，鼓励学生利用所有的“智力”和感觉，即通过韵律、节奏、音乐、图画、情感、动作进行学习，可以极大的提高学习效率。而思维导图就是一种将放射性思考具体化的方法。思维导图的组成元素可以概括为：关键词、曲线、色彩、图形或符号。 关键词：一个关键词会使你的思维导图更加醒目、更加清晰。每一个词汇和图形都像一个字体，繁殖出与自己相关联的、相互联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每个词都是自由的，这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定的组合。可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样，而写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍！ 曲线：我们的大脑会对直线感到厌烦。曲