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浅论作文教学中想象思维的培养 杨万明 内容摘要：想象是创造教育的素质目标之一。近几年来想像作文的考试也在竞相争放，层出不穷。作为教师，如何培养学生运用想象有创意地表达呢？丰富的生活体验和知识积累是想象能力培养的基础。可以结合有关教材内容，培养想象思维能力。运用形象思维，进行创造想象。 关键词：想象 生活与知识 教材 形象思维 本人在农村乡镇中学任教，总发现一些写作能力差一些的学生真的是“谈文色变”。每次写作总觉得无话可说，无文可作，只会人云亦云，交上的文章也只是勉勉强强东拼西凑，毫无新意与深度。 造成这种现象，原因自然是多方面的，比如学生写作基础薄弱、对写作缺乏兴趣、见闻不广、缺少生活积累等。中学生，处于相同的年龄段，所处社会环境、学校环境和家庭环境大同小异，接触的思想、作品、传媒也大致相同，这些也就构成了学生的思维模式大都相似。所以，如果能培养学生的创新思维，引导他们开拓思维空间，无疑有助解决这个难题。 《语文课程标准（实验稿）》在谈到课程目标时说初中作文时有这样的指导意见：运用联想和想象，丰富表达的内容。为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。那么，作为教师，如何培养学生有创意地表达呢？英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程，