《苏教版高一数学数列2》.docVIP

第二课时 数 列(二) 教学目标： 了解数列的递推公式，明确递推公式与通项公式的异同，会根据数列的递推公式写出数列的前n项；提高学生的推理能力，培养学生的应用意识. 教学重点： 1.数列的递推公式. 2.根据数列的递推公式写出数列的前n项. 教学难点： 理解递推公式与通项公式的关系. 教学过程： Ⅰ.复习回顾 上节课我们在学习函数的基础上学习了数列及有关概念，下面先来回顾一下上节课所学的主要内容. 数列的定义、项的定义、数列的表示形式、数列的通项公式及数列分类等等. Ⅱ.讲授新课 我们为什么要学习有关数列的知识呢？那是因为在现实生活中，我们经常会遇到有关数列的问题，学习它，研究它，主要是想利用它来解决一些实际问题，让其为我们的生活更好地服务.也就是说，我们所学知识都来源于实践，最后还要应用于生活.下面，我们继续探讨有关数列的问题. 首先，请同学们来看一幅钢管堆放示意图. 模型一： 自上而下： 第一层钢管数为4；即：14＝1＋3, 第二层钢管数为5；即：25＝2＋3 第三层钢管数为6；即：36＝3＋3, 第四层钢管数为7；即：47＝4＋3 第五层钢管数为8；即：58＝5＋3, 第六层钢管数为9；即：69＝6＋3 第七层钢管数为10；即：710＝7＋3 若用an表示自上而下每一层的钢管数，n表示层数，则可得出每一层的钢管数可构成一数列，即：4，5，6，7，8，，9，10，且ann＋＝4＋1； 第三层钢管数为6＝5＋1； 第四层钢管数为7＝6＋1； 第五层钢管数为8＝7＋1； 第六层钢管数为9＝8＋1； 第七层钢管数为10＝9＋1. 4＋1＝a1＋1；a3＝6＝5＋1＝a2＋1； a4＝7＝6＋1＝a3＋1；a5＝8＝7＋1＝a4＋1； a6＝9＝8＋1＝a5＋1；a7＝10＝9＋1＝a6＋1； 即：an＝an－1＋1(2给出，写出这个数列的前5项. 分析：题中已给出{an}的第1项即a1＝1，递推公式：an＝1＋ 解：据题意可知：a1＝1，a2＝1＋＝2，a3＝1＋＝，a4＝1＋＝，a5＝. ［例2］已知数列{an}中，a1＝1，a2＝2，an＝3an－1＋an－2(n≥3)，试写出数列的前4项. 解：由已知得a1＝1，a2＝2，a3＝3a2＋a1＝7，a4＝3a3＋a2＝23 Ⅲ.课堂练习 写出下面数列{an}的前5项. 1.a1＝5，an＝an－1＋3(n2) 解法一：a1＝5；a2＝a1＋3＝8； a3＝a2＋3＝11；a4＝a3＋3＝14； a5＝a4＋3＝17n＋n＋＝2(n≥2)，且a1＝2 则：＝2，＝2，＝2，……＝2， ＝2 若将上述n－1个式子左右两边分别相乘，便可得 ＝2n－1 即：an＝2n(n≥2)，又由a1＝2满足上式 ∴an＝2n(n≥1)为此数列的通项公式. ∴a2＝22＝4，a3＝23＝8，a4＝24＝16，a5＝25＝32. 3.a1＝1，an＝an－1＋ (n≥2) 解：由a1＝1，an＝an－1＋ (n≥2), 得a1＝1，a2＝a1＋＝2, a3＝a2＋＝, a4＝a3＋＝＋＝, a5＝a4＋＝＋＝ Ⅳ.课时小结 这节课我们主要学习了数列的另一种给出方法，即递推公式及其用法，课后注意理解.另外，还要注意它与通项公式的区别在于： 1.通项公式反映的是项与项数之间的关系，而递推公式反映的是相邻两项(或n项)之间的关系. 2.对于通项公式，只要将公式中的n依次取1，2，3…即可得到相应的项.而递推公式则要已知首项(或前n项)，才可依次求出其他的项. Ⅴ.课后作业 课本P32习题 4，5，6 数 列(二) 1．已知数列{an}中，a1＝1，an+1＝ (n∈N*), 则a5等于 （ ） A. B. C. D. 2．已知数列，，，，…，则5是数列的 （ ） A.第18项 B.第19项 C.第17项 D.第20项 3．在数列1，2，2，3，3，3，4，4，4，4，……中，a100等于 （ ） A.13 B.100 C.10 D.14 4．在数列{an}中，a1＝1，a2＝5，an+2＝an+1－an(n∈N*)，则a1000等于 （ ） A.5 B.－5 C.1 D.－1 5．设{an}是首项为1的正项数列，且(n＋1)an+12－nan2＋an+1an＝0an＋ (n∈N*) 7．若a1＝2，a2＝4，an＝log2(an－1·an－2)(n≥3