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让政治课堂真正实现对生命的皈依 ? 【内容摘要】“生本教育实验的核心目标是实现教育对生命的皈依，为此实现一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，以学生的真正发展为指南……逢山开路，遇水搭桥”。（ 生本教育倡导者郭思乐）。在新一轮课程改革过程中，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，让我们的课堂回归生本，是课堂教学的题中应有之义。因此，在教师定位、教学目标、教学内容、教学策略、教学环境、教学手段等方面，理应成为构建生本化的政治课堂的有效注意点。本文就此浅谈一二，与各位同仁共勉。 【关键词】 政治课堂 生本化 生命的皈依 在新一轮课程改革滚滚而来的今天，当教师用新课程理念重新审视传统的政治课教学，不难发现：传统的政治课堂因过于追求理性化、片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练，而忽略了学生作为生命个体本身的情感需求，忽视了学生自由自觉的活动，也疏离了学生所处的现实生活。构建生本化的政治课堂，是顺应新课改，调动和发挥学生主体性的多样化的学习方式，是让政治课堂实现对生命的皈依的必然要求。 教师定位：转变“学生倾听教师”为“教师倾听学生”。 李政淘先生在《倾听着的教育——论教师对学生的倾听》一文中说：“教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说，是教师的道德责任。” 教师倾听学生叙说，既是知识交流，又是心灵的沟通，表现在教师