《高三物理粒子散射》.docVIP

粒子散射 ? 一、教学目标 ? 1．了解原子的核式结构． 2．培养学生通过现象认清本质的分析、推理能力． 3．了解原子学说的发展历史，认识α粒子散射实验的重大意义． ? 二、重点分析 ? 卢瑟福的α粒子散射实验的现象和所说明的问题． ? 三、教具 ? 1．了解α粒子散射实验． 放相机、彩色显示器、录相带． 2．分析实验现象． α粒子散射实验挂图． ? 四、主要教学过程 ? (一)新课引入 很早以前人们就知道原子是组成物质的最小微粒，但是原子内部是怎样的结构呢？ 1897年，汤姆生发现了电子，人们意识到原子并非是不可再分的．原子内除了电子外还应该有带正电的物质，它们是怎么构成原子的呢？ (二)教学过程设计 1．汤姆生的原子模型． 英国科学家汤姆生对阴极射线进行了一系列的实验研究，确定了阴极射线中粒子带负电，并计算出了它的荷质比e/m．通过进一步的研究发现它的电量跟氢离子的电量基本相同，质量比氢离子小得多．后来人们称之为电子．由此得出电子是原子的基本组成成分的结论． 简单介绍汤姆生提出的原子模型．明确：汤姆生认为原子内正电荷均匀分布在其中，电子只是在振动，原子里是“实”的． 2．观看《我们的朋友——原子》录相带中有关α粒子散射实验部分． 边看录相边思考问题： 为什么α粒子大多数不偏转？少数发生较大偏转？极小数发生大角度偏转？ 3．结合挂图归纳小结． (1)大多数α粒子不