数据的整理 教学设计（沪科版）教案.DOCVIP

5.2数据的整理 教学设计 教学设计思想 在教学中，除了在难点与关键处给以适度的启示与点拨之外，尽量引导学生去独立探索和思考．凡学生力所能及之处，教师一概不包办代替，在课堂内最大限度地给学生创造思维自由驰骋的时间和空间问题由教师提出，而结论则由学生通过一定的智力活动后而获得． 可能有人认为这种做法，不如由教师讲，直截了当，而且节省时间．然而教师讲学生听的注入式教学，对发展学生的能力和训练学生思维是没有多大效果的．课堂教学的任务不仅是传播知识，还要培养能力，训练思维，因此必须从双重任务上设计我们的课堂教学． 教学目标 知识与技能： 1．初步学会整理简单的数据，会设计简单的统计表表示数据． 2．会看简单的统计图，能够根据数据、要求将条形统计图填充完整，并能根据统计图、统计表问答有关问题． 过程与方法： 1．经历整理简单的数据的过程，体会统计思想，学会用“数据”说理的方法，发展运用简单的统计知识解决一些简单的实际问题的能力． 情感态度价值观： 感悟到数学知识内在联系、巧妙的逻辑之美，提高审美意识． 重点难点 数据的整理方法、统计表的填写、条形统计图的填充，根据统计图、表回答问题． 教学过程 一、复习引入 通过调查或实验收集到的数据一般数量较大，且杂乱无序，很难看出有什么规律，所以我们要对数据时行分类（组），统计每类（组）数据的个数，做一些必要的计算，以便发现一些有用的结果． 二、讲授