心理咨询师二三级——心理测量学知识(信忠义).ppt

第五单元 被试误差及控制方法 一、应试技巧与练习效应 二、动机与焦虑因素 三、反应定势 一、应试技巧与练习效应 (一)应试技巧 “测验油子” 能觉察出正确答案与错误答案的细小差别； 懂得合理分配测验时间； 常常是各种题型都见过； 熟悉测验的程序。 (二)练习效应 二、动机与焦虑因素 (一)应试动机 在测量成就、智力和能力倾向等变量时，只有被试动机强烈，才可能尽力回答，取得好成绩。 (二)测验焦虑 测验焦虑会受到下列因素的影响: 1.能力高的人，测验焦虑一般较低，而对自己能力没有把握的人，测验焦虑较高; 2.抱负水平过高，求胜心切的人，测验焦虑较高; 3.具有某种人格特点，如缺乏自信、患得患失、情绪不稳定的人易产生测验焦虑; 4.测验成绩与被试的关系重大，或被试受到的压力过大，容易使其产生测验焦虑; 5.经常接受测验的人焦虑较低，而对测验程序不熟悉，尤其是测验中采取了新的题目形式或实施程序会增加测验焦虑。 三、反应定势 反应定势亦称反应风格，是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试得到不同的测验分数。 三、区分度与难度的关系 一般来说，较难的项目对高水平的被试区分度高，较易的项目对水平低的被试区分度高，中等难度的项目对中等水平的被试区分度高。 若项目通过率为1，则D=？ 0 若项目通过率为0，则D=? 0 若项目通过率为0.5，则D=? 1 难度越接近0.5，区分度越接近1 ；平均难度水平为0.5 第六节 测验编制的一般程序 第一单元 测验的目标分析 第二单元 测题的编写 第三单元 测验的编排和组织 第一单元 测验的目标分析 一、测验的对象 二、测验的用途 三、测验的目标 一、测验的对象 明确测验对象，明确测量哪些个人和团体。通常以年龄、性别、职业、受教育程度、经济状况、民族、文化背景等指标来区分测量对象。 二、测验的用途 所编出的测验是要对被试做描述，还是做诊断，亦或是选拔和预测。 (一)显示性测验 显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。反映被测者具有什么知识和特点，能完成什么任务。 分为样本测验和标记测验，前者指题目取自于很明确的总体的测验，后者指题目取自于一个全开放的总体测验 (二)预测性测验：帮助预测一个人在不同情境下的行为。 三、测验的目标 心理测验的目标是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或行为特征。实际工作中需对测验目标进行分析，将目标转换为可操作的术语，这一过程称之为目标分析，分为三种情况： (一)工作分析 对于选拔和预测功用的预测性测验，主要任务在于对所预测的行为活动作具体分析，即为任务分析或工作分析 确定哪些心理特征和行为可以使要预测的活动达到成功 建立衡量被试是否成功的标准 (二)对特定概念下定义——测量某种特殊心理品质 (三)确定测验的具体内容——测验是描述性的显示测验 第二单元 测题的编写 一、搜集资料 二、命题的一般原则 三、测题的编制要领 一、搜集资科 (一)已出版的标准测验 (二)理论和专家的经验 (三)临床观察和记录 二、命题的一般原则(p396) (一)内容方面 (二)文字方面 (三)理解方面 (四)社会敏感性方面 三、测题的编制要领 可以分为两大类：提供型和选择型题目。提供型要求受测者给出正确答案，如论文，简单，填充等，选择型题目要求受测者在有限的答案中选择正确的答案，如选择题、是否题、匹配题。 选择题 是非题 简答题 操作题 第三单元 测验的编排和组织 一、合成测验 二、预测与项目分析 三、信度和效度考察 四、常模制定 五、编写指导手册 一、合成测验 合成测验就是把经过预测以后证明有价值的项目排成有组织的测验。 解决两个问题：一是测验项目的选择；二是测验项目的编排 (一)选择与审定试题 1．选择试题形式 依据：测验的目的和材料的性质、接受测验团体的特点、各种实际因素。 2．审定题目 应注意的四个问题（见P400） (二)测题的编排 测验编排的一般原则： 1．测题的难度排列宜逐步上升。 2．尽可能将同类型的测题组合在一起。 3．注意根据各种类型测题本身的特点排列题目。 两种常见的排列方式： 1．并列直进式：将整个测验按试题材料的性质归为若干个分测验，同一分测验的试题则依其难度由易到难排列； 2．混合螺旋式：先将各类试题依难度分为若干不同层次，再将不同性质的试题予以组合，做交叉排列，难度则渐次升进。 二、预测与项目分析 (一)预测 预测的目的在于获得受测者对题目如何反应的资料，包括题目意义的明确程度，好坏的数量指标及预期之外的信息。 应注意的问题：预测对象来自于正式测验准备应用的群体；