教育知识与能力中学版(一基础知识).ppt

《教育知识与能力》--中学版 可能的答案 安身立命 昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。 《教育知识与能力》 课堂上学什么？ 成功管理者的管理经验？ 聪明脑袋的管理思想？ 每人都知道的常识？ 教条化的说教？ 科学？ 教师的风采 与天斗， 与地斗， 与人斗！ 其乐无穷！ 奢侈的目标？ 1） 将各部分内容有机结合，避免割裂，学习、工作与生活之间的内在联系。 2） 兼顾“做”与“看”。我自己该怎么去做？怎样让别人去做？他们是怎么做的？ 学习建议—— 听课 课前认真阅读资料和案例 多结合实际思考 交流 积极参与课堂讨论 最低纲领 1.在很短的时间里突击这门课——最现实的目的. 2.采取什么方法实现这个目的？ ——“围绕考纲考点进行精读” ——“重复是最好的记忆方式” 态度决定高度， 知识决定深度， 技巧决定速度 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。 3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。 4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。 5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。 1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。 孔子（公元前551—479年）是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。 ?? 孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。 ? ? 孔子继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋.孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词由此而来。这一教育思想要求在教学过程中掌握学生的心理状态，务使教学的内容与方法适合学生的接受水平和心理准备条件，以充分调动学生学习的主动性和积极性。 ??孔子很强调学习与思考相结合，他说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，同时他还强调学习与行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。（六艺：指礼、乐、射、御、书、数。） “教育”一词最早见于《孟子.尽心上》，说明：我国最早将“教”和“育”连用的是孟子。 孟子说：得天下英才而教育之，三乐也。 墨子以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养以及实用技术的传习。对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”“闻知”“说知”三种途径，前两种都不够全面和可靠，所以必须重视“说知”，依靠推理的方法来追求理性知识。 在教育上，墨子十分重视思维能力的培养，注意训练学生的逻辑思维，使他们能够运用富有逻辑的语言去说服别人。他认为人的言行正确与否，有三个衡量标准，第一，历史的知识和经验；第二，民众的经历；第三，实践的检验。 ?? 在教学方法上，他重实践，这类似于杜威的思想，主张以学习直接经验为主，认为只有对生活实际有用的才值得学，此外，他还提出量力原则，即教学时要考虑学生的接受能力。 《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以言简意赅的语言、生动的比喻，系统地阐述了教育的作用和任务，教育。教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等。 　　《学记》提出：“化民成俗，其必由学”、“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 ?? 《学记》设计了从基层到中央的完整的教育体制，提出了严密的视导和考试制度， ??? 要求??“时教必有正业，退息必有局学”，即主张课内与课外相结合。 ? 《学记》提出了教学相长的辩证关系和“师严而后道尊”的教师观。在教学方