数学建模高校教师综合评价.doc

“行健杯”数学建模竞赛 承 诺 书 我们仔细阅读了“行健杯”数学建模竞赛规则. 我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们参赛选择的题号是（从A/B/C中选择一项填写）： A 参赛队员 (打印并签名) ：1. 赖际亮 2. 李柯 3. 孙勇 指导教师或指导教师组负责人 (打印并签名)： 教练组 日期： 2015 年 4 月 6 日 评阅编号（由组委会评阅前进行编号）： “行健杯”数学建模竞赛 编 号 专 用 页 评阅编号（由组委会评阅前进行编号）： 评阅记录（可供评阅时使用）： 评 阅 人 评 分 备 注 统一编号： 评阅编号： 基于AHP、熵权法、灰色关联度评价法对高校教师进行综合评价 摘要 通过对教师考核评价，可以形成有效的人才激励机制，有助于教师改进教学质量。而通过科学、合理的数学模型，处理由调查问卷得到的数据，将极大提高评价的准确性。 本次建模，我们经过优选，确定了1、层次分析法2、熵权法3、将层次分析法和熵权法得到的权重，通过合理的运算，得到综合权重的综合权重法4、灰度关联度评价法。对教师进行了综合评价。 针对本题中领导评价指标值模糊的问题，通过与合理的隶属度曲线拟合，科学的将等级制度转换为百分制，使得与其他评价指标量纲相同。针对工作量指标量纲与其他指标不统一，而且离散程度较大，对评价结果影响过大的问题，结合生活中的实际情况，发现将工作量指标的值拟合为一条斜率越来越小的曲线较为合理，即初期基本工作量阶段，该指标权重较大，随着工作量越来越多，该值的影响将越来越小。为了减小随意性，本次选取了一条经过统计学验证的曲线进行拟合，既统一了量纲也解决了该问题。 通过上述四种评价方式的验证，发现在四次评价中，教师最终得分的排序基本相同，证明以上数据处理的方法较为合理。 本次选取的四种建模方法各有不同的特点： 层并且通过一致性检验，可以认为确定的权重是可信的，其结果 熵权法模型仅从数据的波动中刷选出波动较大价值的指标，的权重得出的结果有价值 综合权重熵权法结合层次分析模型的权重得出综合权重解决，得出的结果较为。 综合分析法模型，待评师与的相似度，相似度越高的师优秀，的 关键词： 隶属度拟合 统一量纲 AHP 熵权法 灰色关联度 综合权重  一、问题重述 某高校对教师考核有4个指标，它们分别是：学生的评价得分（）、领导评价（）、教学小组测评得分（）和工作量考核（）；下表是某教学小组8名教师的考核结果： 待评对象（n） 教师1 87 优- 100 233.9 教师2 95 良 98.2 192.9 教师3 89 良 99.1 311.1 教师4 82 良 95.5 274.9 教师5 77 优 97.3 263.6 教师6 97 优 100 182.3 教师7 88 良 91.97 220.6