教育科学研究成果的表述.ppt

　　（2）求标准差 　　标准差反映了一组观测数列的离中趋势．计算 公式是： (当n ≥30时) (9.2) 或 (当n 30时) (9.3) 　式中S 为标准差。当n ≥30时，标准差S 用 公式（9.2）计算；当n 30时，标准差S 用公式（9.3）计算。 教育科学研究成果的表述 （3）计算标准分数 标准分数通常称为Z 分数，它的计算公式是： 　　式中X 为该学生所得原始分数。 　　有时，为了使标准化记分符合百分制的评分习惯，把Z 分数转化成T 分数来表示学生的成绩： T =10Z +50 (9.4) (9.5) 教育科学研究成果的表述 （4）中数的计算 中数的代表符号为Mdn，计算公式为： (9.6) 　　式中：Lb为中数所在组的精确下限；N 为分布中 观测值的个数，即总次数；Fb为中数所在组精确下限 以下的观测值个数（次数）；f 为中数所在组内的观 测值个数（次数）；i 为组距。 教育科学研究成果的表述 (9.7) 　　式中：La为中数所在组的精确上限；Fa 为中数 所在组精确下限以上的观测值个数（次数）；其它 符号的意义同公式(9.6)。 教育科学研究成果的表述 　（1）Z 检验 Z 检验一般用于大样本（n ≥30）实验的差 异程度的检验，其计算公式是： (9.8) 　式中， 、S、n 分别表示实验组的平均分、 标准差、样本数； 、S’、n’分别表示对照组的 平均分、标准差、样本数。 2．统计检验 教育科学研究成果的表述 　　根据公式(9.8)计算出的结果，可得出下列结 论： ①当0Z ≤1.96时，说明实验组与对照组之 间无显著差异； 　　②当1.96 Z ≤2.58时，说明实验组与对照 组之间有显著差异； 　　③当Z 2.58时，说明实验组与对照组之间 差异非常明显。 教育科学研究成果的表述 （2）t 检验 t 检验一般用于小样本（n 30)实验的差异程度的检验，其计算公式是： (9.9) 式中 、 。 称为自由度；i =1，2，······，n 、j =1，2， ······，n’。 教育科学研究成果的表述 　如果实验组与对照组不仅样本数相等（ ），而且成绩是配对出现的，则有： (i=1，2，······，n) (9.10) 　　式中 、 ，n 为样本数。这时，自由度为n -1。 利用公式(9.9)或(9.10)计算出t 值后，可查表9.2得出结论。 教育科学研究成果的表述 自由度 无显著差异 有显著差异 有非常显著差异 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 25 30 50 100 ∞ [0，2.571] [0，2.447] [0，2.365] [0，2.306] [0，2.262] [0，2.228] [0，2.201] [0，2.175] [0，2.160] [0，2.145] [0，2.131] [0，2.086] [0，2.060] [0，2.042] [0，2.008] [0，1.984] [0，1.960] (2.571，4.032] (2.447，3.707] (2.365，3.499] (2.306，3.355] (2.262，3.250] (2.228，3.169] (2.201，3.106] (2.175，3.055] (2.160，3.012] (2.145，2.977] (2.131，2.947] (2.086，2.845] (2.060，2.787] (2.042，2.750] (2.008，2.678] (1.984，2.626] (1.960，2.576] (4.032，+ ∞) (3.707，+ ∞) (3.499，+ ∞) (3.355，+ ∞) (3.250，+ ∞) (3.169，+ ∞) (3.106，+ ∞) (3.055，+ ∞) (3.012，+ ∞) (2.977，+ ∞) (2.947，+ ∞) (2.845，+ ∞) (2.787，+ ∞) (2.750，+ ∞) (2.678，+ ∞) (2.626，+ ∞) (2.576，+ ∞) 表9.2 简明t值表 教育科学研究成果的表述 (3）χ2检验 (9.11) 式中a为甲组中“是”的数量；b为乙组中“是”的数量；c为甲组中“否”的数量；d为乙组中“否”的数量。n为总数，即n=a+b+c+d。 公式(9.11)只适用于2×2并联表，即：只有实验组（甲组）和对比组（乙组）；每组