机电一体化系统设计考试大纲.doc

《机电一体化系统设计》（2245）自学考试大纲 一、课程的性质、设置目的以及基本要求 （一）课程的性质与设置目的 1、课程性质是从系统的观点出发，利用机械技术和电子技术，通过机电有机结合构造最佳的机电系统。本课程强调知识结构系统性和教学体系完整性的统一，使学生对机电一体化技术有较全面的认识，比较系统地掌握机电一体化系统各元部件的选择计算和总体设计的基本理论和方法，初步具备机电一体化系统的设计能力。 教学的基本要求包括： 理解机电一体化系统中各结构要素在系统中的作用和相互关系，初步建立机电产品的系统化设计思想。 本课程是一门集合多学科的课程，包含了许多方面的技术基础知识，其中主要的有机械、电子、计算机、检测及控制等。先修课程应包括《机械设计技术基础》、《模拟、数字及电力电子技术基础》、《传感器与检测技术》、《工业用微型计算机》、《计算机软件技术基础》以及《机械控制工程基础》。 为保证课程学习及教学的完整性，本课程应进行相应的试验与参观。以便了解本课程所学内容在机电一体化产品中的实际应用。 本课程的重点是机电一体化系统学习目的与要求机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统机电一体化机电一体化系统机电一体化系统机电一体化系统学习目的与要求学习目的与要求学习目的与要求学习目的与要求学习目的与要求学习目的与要求学习目的与要求100分。可以按照学生的评价结果分为以下几等： 一、完成所要求的实验内容，实验过程合理，结果准确，完成实验报告，实验过程错误不超过1处，评分90以上； 二、完成所要求的实验内容，实验过程基本合理，实验结果基本正确，完成实验报告，实验过程错误不超过3处，评分80-90； 三、完成所要求的实验内容，实验过程基本合理，至少得出三个准确的实验结果，完成实验报告，评分70-80； 四、能正确完成二个实验，实验过程合理，结果准确，完成实验报告，评分60-70； 五、不能完成以上要求，评分60以下。 （四）与课程考试关系 （1）建议与课程自学过程同步进行 （2）实验内容应在考试试题中得到反映 四、有关说明及实施要求 为了使本大纲的规定在个人自学、社会助学和考试命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明，并提出具体实施要求。 一、自学考试大纲的目的和作用 课程自学考试大纲是根据专业自学考试计划要求，结合自学考试的特点而制定的。课程自学考试大纲规定了该课程要求学什么，怎么学；考什么和怎么考。同时，大纲还明确了课程学习的内容以及自学考试的范围和标准。因此，它是编写自学考试教材和辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程内容知识范围和程度的依据，是自学考试进行命题的依据，也是出现争议、进行诉讼的依据。可以说，课程自学考试大纲是涉及以上诸方面的灵魂、核心所在自学考试大纲和教材建设是实施高等教育自学考试制度的基础性工作。自学考试大纲与教材所体现的课程内容、体例以及章节基本保持一致；大纲里规定的课程内容和知识点，教材里就必须要有所阐述、有所反映。反过来教材里有的内容，大纲里就不一定体现。综上所述，课程自学考试大纲中规定了学习的知识和掌握的要求，这些课程知识内容又都在相应的教材里得到了充分的体现。因此，自学考试大纲与教材的关系是既有联系又有区别，既有相关性，其作用又有所不同。开始先通读教材是必要的，然后在大纲的统领、引导下再认真的去理解、把握知识点，才能学好和掌握这门课程的知识。机械工业出版社 一、单项选择题（每小题列出的四个选项中只有一个选项符合题目要求，请将正确选项前的字母填入在题后的括号内。错选、多选、未选均不得分。） 1、混合式步进电动机与反应式步进电动机相比，其（ ） A：运行频率较低且断电有定位转矩 B：运行频率较低且断电没有定位转矩 C：运行频率较高且断电有定位转矩 D：运行频率较高且断电没有定位转矩 二、名词解释 1. 测量阀值 2. 直流电动机的机械特性 三、简答题 PLC梯形逻辑图与继电器梯形逻辑图的区别 四、计算题 简化布尔代数方程 ：F=AB+A+·+B 五、简单应用题 考虑x-y平面上的直线运动路径，起点坐标(10，-4)，终点坐标(2，-2)。设两轴的最大加速度限制： ==±3,试设计三次多项式样条函数点位控制指令。 综合应用题 六、综合应用题 试用PLC设计三相鼠笼式异步电机正、反转的控制图。要求： 1）给出主电路 2）给出PLC的实际接线图 3）给出PLC的梯形图