2015-2016学年高二生物新人教版必修3课后习题：3.2《生长素的生理作用》.docVIP

第2节　生长素的生理作用 1.下列关于生长素的叙述,不正确的是(　　) A.果实发育所需的生长素主要来自顶芽 B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同 C.顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围 D.顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性 解析:果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。 答案:A 2.在棉花栽培过程中,需要摘心(打顶)使侧芽的生长素量 (　　) A.增加,以抑制其生长 B.增加,以利其生长 C.减少,以抑制其生长 D.减少,以利其生长 解析:打顶使植物的顶端优势解除,从而使侧芽的生长素浓度降低,有利于侧芽的生长。 答案:D 3.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系,如下图甲所示,则曲线上P点最可能对应于下图乙中的位置是(　　) A.a B.b C.c D.d 解析:植物横放时,生长素受重力刺激由上向下运输,d与b侧的生长素浓度升高,但根的敏感程度高于茎,随生长素浓度升高,逐渐抑制根的生长。 答案:D 4.某同学在“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验中获得了如右图所示的结果,下列有关本实验的分析或评价不正确的是(　　) A.实验中盛有不同浓度的小培养皿必须加盖,以避免水分蒸发引起溶液浓度变化 B.促进银杏插条生根的最适浓度为c C.银杏插条上侧芽的数目及饱满程度属于无关变量,各组要保持一致 D.在探究过程中,很有可能出现促进生根数目相同而NAA浓度不同的情况 解析:本实验的自变量是NAA溶液的浓度,因此,实验用的NAA浓度将直接影响实验结果,操作中为防止因水分蒸发引起NAA浓度升高,需要为培养皿加盖,A项正确。从图示实验结果不能得到促进银杏插条生根的最适NAA浓度,B项错误。除NAA浓度以外,其他影响实验结果的因素(如NAA处理时间、插条上侧芽数量及饱满程度、NAA处理方法等)属于实验的无关变量,为避免这些因素对实验结果的影响,实验中应保证各实验组无关变量相同且适宜,C项正确。因为生长素作用具有两重性,故可能出现经不同浓度的NAA处理得到相同实验结果的情况。 答案:B 5.如下图所示,图中甲表示不同浓度的生长素对芽生长的影响,乙表示植物的芽在不同浓度的生长素溶液中的生长情况,甲图中c点所对应的生长状况最有可能是乙图中的(　　) 解析:c点所对应的生长素浓度对芽的生长起促进作用,故芽的长度较无生长素时要长。 答案:D 6.图甲表示燕麦胚芽鞘在单侧光照下的生长情况,图乙表示胚芽鞘对不同浓度生长素的不同反应,则丙中表示a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是(　　) A.①和② B.①和③ C.②和④ D.③和④ 解析:生长素的作用具有两重性,单侧光照下,甲图中胚芽鞘尖端产生的生长素向背光侧a侧运输,使a侧生长素浓度升高,b侧生长素浓度降低,促进生长作用减弱,但a、b处生长素浓度均应低于最适浓度10-10 mol·L-1,故丙图中a、b两点生长素浓度变化的曲线应分别是②和④。 答案:C 7.图为某双子叶植物顶端优势示意图。下列针对植物顶端优势现象的叙述,错误的是(　　) A.若将植物放入太空舱中,其不再具有顶端优势现象 B.植物的侧芽如b也能产生生长素 C.双子叶植物的根也具有顶端优势现象 D.打顶后,首先解除顶端优势,发育成侧枝的是d 解析:生长素的运输属于极性运输(从形态学的上端运输到下端)。太空舱中虽然微重力,但不影响生长素的极性运输,故顶芽产生的生长素仍能运输到侧芽,使侧芽生长素浓度过高,从而抑制其生长。离顶芽越近的侧芽所受的抑制作用越强,故打顶后最先解除顶端优势的必然是离顶芽最远的侧芽d。 答案:A 8.盛花期的连续暴雨影响了大量油菜的正常受粉,防止减产的补救措施是(　　) A.喷施硼肥 B.追施氮肥 C.喷施一定浓度的生长素类似物溶液 D.以上措施均不可取 解析:油菜收获的是种子,未受粉则不会产生种子,A、B、C三种处理都无法补救。 答案:D 9.用正常的黄瓜雌花验证生长素的作用,设计的实验步骤是:将用于实验的黄瓜雌花在开花前套上纸袋,然后分别再作如下处理:①1号花开花后在雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素再套袋;②2号花开花后进行人工授粉再套袋。此种实验设计的缺陷是(　　) A. 1号花未进行人工授粉 B. 2号花未涂生长素 C.缺少自然传粉的雌花 D.缺少只作套袋处理的雌花 解析:考查实验设计的原则及应用,此实验对1号花和2号花都进行了处理,而没有设计未处理的花作对照。 答案:D 10.在5个相同的琼脂块上分别放置1~5个水稻胚芽鞘尖端,几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧,经暗培养后,测定胚芽鞘弯曲角度(如下图所示)。正确的结果是(　　) 解析:芽对生长素的敏感度不高,所以随胚芽鞘尖端数量增多,生长素含量增多,生长加快,弯曲角度增大。 答案: