高中历史 《鸦片战争》教案8 岳麓版必修1.docVIP

高一历史岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第13课《鸦片战争》教学案例 第一部分：教材分析与处理 1、地位和作用：鸦片战争是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，它对近代中国的影响巨大，所以，本课在教材中具有开篇点题的地位和作用。 2、知识结构特点：本课照旧版教材在知识结构和体系编排上有重大变化。本课第一目“虎门销烟”，讲第一次鸦片战争的历史背景及原因。第二目“《南京条约》及战后中国”，略讲经过，主要谈结果。第三目“第二次鸦片战争”概述了战争起因、经过和结果及影响。 3、重点、难点分析及依据 重点：分析两次鸦片战争的起因和后果，理解中国战败的原因。（只有分析鸦片战争爆发的原因，如战争前的中国与英国的形势和虎门销烟，才能让学生深刻理解这场战争爆发的根本原因和必然性。为什么一个号称“天朝上国”的大清帝国会败给一个远道而来的英国呢？） 难点：如何认识战争的失败对中国政局的影响。（为什么鸦片战争是中国近代史的开端呢？学生会感到迷惑，因此分析战争对政局的影响是难点） 4、教学目标： 知识目标： 鸦片战争爆发的根本原因和直接原因、中国战败原因、《南京条约》影响、第二次鸦片战争起因、经过、结果、影响。 能力目标： 能够在合作的基础上独立完成老师制作的关于鸦片战争爆发的逻辑关系图，并理解战争 的根本原因和中方战败的根本原因 。 读图、识图能力和分析引文、材料的能力。 情感态度与价值观： 理解“落后就要挨打”的道理激发学生的为中华民族的伟大复兴而努力学习的爱国热情 。 第二部分：教学方法与手段 1、教法运用： 情境教学法： 利用多媒体辅助，创设情境，让学生体验感受历史。既能激发学生的兴趣，又可深入浅出、形象生动的体现知识。 层层剥笋法： 利用学生好奇心理与求知欲望 强的心理特征，层层设疑，留下悬念，吸引学生，恰当点拨，步步推进，从而构建完整的知识体系。 2、学法指导： （1）观察学习法：所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。如此为学生的思维力的发展、想象力的发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。 （2）多媒体教学的信息容量非常大，要教会学生如何做好笔记 （3）关于课堂提问：课堂提问要面向全体学生，使每个学生都得到发展，可以运用巧设台阶的办法，不同层次的学生掌握不同层次的学习要求，充分体现以学生为主体的原则。 第三部分：教学程序 1、新课导入：5分钟。创设情境，欣赏电影《鸦片战争》片断，起到凝神起兴作用。导入新课。 然后设疑：19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角,至少要4个月, 相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢 ？ 2、新知探究：30分钟 引起学生兴趣之后，打出一组图片资料，结合教材，引导学生分析战争前的中国和英国局势，学生发言，教师总结： ? 中 国 英 国 政治 封建主义,日益腐败 ?先进的资本主义国家 经济 ?落后的自然经济，财政入不敷出 ?完成了工业革命，商品经济发达 军事 ?装备陈旧,营务废弛 ?船坚炮利 外交 闭关自守,愚昧无知 ?殖民扩张 综合 ?封建统治,危机四伏 ?资本主义迅速崛起 学生很自然总结出：中国明显落后于英国。落后必然挨打！得出鸦片战争爆发的根本原因:英国为发展资本主义要打开中国市场。那么直接原因呢？引出下一个知识点：虎门销烟 利用鸦片实图进一步设疑：英国为什么要向中国出口鸦片？鸦片给中国带来哪些灾难？清政府就鸦片问题有何争论?道光帝最终采纳了哪一种建议？ 和学生共同构建虎门销烟的逻辑关系图：培养学生探究因果关系的能力。 在学生为林则徐虎门销烟的壮举喝彩，盛赞这位民族英雄的时候。屏幕显示资料，设置新的悬念。英国方面会有何反应？ 英国外相巴麦尊在议会上发表的讲话： “(虎门销烟) 把能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品，全部给予销毁！这是我大英帝国的奇耻大辱！我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家！要狠狠地教训它！要迫使它开放更多的港口，要保护我们天经地义的合法贸易！” 学生立刻明白：英国要发动战争，而虎门销烟正是引发战争的直接原因。 为了加深学生对根本原因和直接原因辩证关系的理解，又引出一则材料让学生分析探究：“有人说，鸦片战争是由林则徐的过激行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就不会发动战争。这种观点对吗？为什么？” 在前面的基础上，学生会得出正确结论：根本原因：英国蓄意打开中国市场，而虎门销烟正是引发战争的直接原因。有没有禁烟运动，英国都会挑起战争。 战争过程：用多媒体动画演示战争过程，形象直观。中国战败，签订《南京条约》。 设问：结合中英《南京条约》及其附件的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国造成了什么影响？从而使学生理解鸦片战争史中国近代史的开端。 关于中国战