高中化学2.3《化学平衡》学案新人教版选修41.docVIP

高中化学2.3《化学平衡》学案新人教版选修41.doc

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第三节 化学平衡 (第二课时) 教学目标: 正确理解浓度、温度对化学平衡的影响,并能利用勒夏特列原理加以解释。 教学重点: 理解浓度、温度对化学平衡的影响。 教学难点: 勒夏特列原理的归纳总结。 教 学 过 程 【引入】: 我们知道:不同温度下物质的溶解度不同。那么对于t0时达到溶解平衡状态的饱和溶液,当升高或降低温度至t1时: 若:溶解度增大,固体溶质继续溶解,则V(溶解) V(结晶) 溶解度减小,固体溶质析出,则V(溶解) V(结晶) 那么溶解平衡状态被打破,继而建立一种新的溶解平衡,也就是说: 条件改变,溶解平衡移动。 那么: 化学平衡是否也只有在一定条件下才能保持?当条件(浓度、压强、温度等)改变时,平衡状态是否也会发生移动? 【实验探究一】:探究浓度变化对化学平衡的影响 实验原理:已知在K2Cr2O7的溶液中存在如下平衡: Cr2O72- + H2O 2CrO42- + 2H+CrO4为黄色。 实验步骤:①取两支试管各加入5ml0.1mol/L K2Cr2O7溶液,然后按下表步骤操作,观察并记录溶液颜色的变化。 步骤 滴加3~~10滴浓H2SO4 滴加10~~20滴6 mol/LNaOH K2Cr2O7溶液 实验结论: 【实验探究二】:探究浓度变化对化学平衡的影响 实验原理:Fe3+ +3SCN- Fe(SCN)3 (红色) 在其他条件不变的情况下,增大反应物浓度或减小生成物浓度,都可以使平衡向着 移动;增大生成物浓度或减小反应物浓度,都可以使平衡向着 移动。 (2)用v-t图表示化学平衡的移动: v v 例: t t ①旧的化学平衡 ②增大反应物的浓度 请同学们用v-t图表示下列平衡的移动: ③减少反应物的浓度 ④增大生成物的浓度 ⑤减少生成物的浓度 说明:(1) (2) (3) (4) 【实验探究三】:温度对化学平衡的影响(阅读教材30页实验2-7) 实验原理: 实验步骤: 实验现象: 结论: v-t图表示: 化学反应速率、化学平衡、平衡移动三者之间的关系 以一般反应:mA(气)+n B(气)= p C(气)+qD(气)+Q(千焦)通式为例来讨论浓度,温度,压强,催化剂等对三者的影响极其规律。 反应特征 改变条件 v—t图象 改变条件瞬间 达到平衡前 平衡移动方向 达到新平衡 v正 v逆 v正与v逆的关系 A转化率 B转化率 Q>0 升高温度 ↑ ↑ ← ↓ ↓ 降低温度 Q 0 升高温度 ↑ ↑ → ↑ ↑ 降低温度 m+np+q 加入惰性气体 V不变 — — = — — — V变大 ↓ ↓ → ↑ ↑ V变小 增大压强 减小压强 m+n=p+q 加入惰性气体 V不变 — — = — — — V变大 ↓ ↓ = — — — V变小 增大压强 减小压强 m+np+q 加入惰性气体 V不变 — — = — — — V变大 ↓ ↓ ← ↓ ↓ V变小 增大压强 减小压强 注:用“=”表示相等 “↑”表示升高或增加 “↓”表示降低或减少 “—”表示无关或不变 “V”表示体积 “v”表示速率 反馈练习: 1、在密闭容器中存在下列平衡: ,CO2C1摩/升,现再充入CO2使其浓度达到2C1摩/升,重新达到平衡后, CO2C2摩/升(设温度不变),则C1和C2 A. C1 C2 B. C1 = C2 C. C1 C2 D. 2C1 = C2 2、现有可逆反应2A + B + H2O C + D已达到平衡,往平衡体系中加水稀释,平衡向_____方向移动,理由是__________________________________ 3、 对于mA(气)+nB(气) pC(气)+qD(气)的平衡体系,当升高温度时,体系对氢气的相对密度从16.5变成16.9,则下列说法正确的是 ( ) A.m+np+q 正反应是放热反应 B.m+np+q 正反应是吸热反应 C.m+np+q 逆反应是放热反应 D.m+np+q 逆反应是吸热反应 4在密闭

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