《自主学习的理论 及其在教学中的应用》.pptVIP

自主学习的理论 及其在教学中的应用 浙江省丽水市教育科学研究所 王一华 一、自主学习概述 1、自主学习的含义 学习方式 （学习论） 教学方法（教学论） 学习能力（课程论） 能否在以下学习的六个方面自觉作出选择或控制——自主学习 为什么学： “动机”是内在的或自我激发的 如何学：“方法”是有计划的或自动化的 何时学：“时间”是定时而有效的 学什么：“内容”、“结果”能自我意识和控制 在哪里学：“物质环境”能加以控制 与谁一起学：“社会环境”选择榜样、寻求帮助 例：A是一名小学五年级学生，在班里学习成绩平平；他对各科学习谈不上有兴趣，但是一个“乖孩子”。上课时能够按老师的要求认真听讲、做练习，放学后也能按照父母的要求按时完成作业；他的课外作业一般在家里完成，有时边做作业，边看电视；作业完成后，由父母来检查；他认为做好了的作业，父母常能检查出一些错误；课外除了完成老师布置的作业，他自己很少找一些书看；假期作业一般放到开学前一两周内完成，为了完成假期作业，有时晚上会学到十一二点；对于自己是否还要改善学习方法，他“说不上来” 请你对学生A的学习状况作出具体的诊断。 学生A的学习自主性较差。具体表现在： 学习动机属外部动机，需他人监控 （按老师、家长的要求听课、做作业）； 没有选择良好的学习环境（在开着的电视机旁做