《幼儿的家庭教育》.pptVIP

家庭教育对孩子的影响;有效培养幼儿良好的行为规范;;;.;;;;二加强交流，共同帮助幼儿形成良好的行为习惯;;;;;;;;心理健康更需要照顾 抓住孩子成长的关键期，塑造孩子良好性格 注意我们每天所过的生活 了解孩子每个阶段都需要什么样的心理营养 照顾身体和体恤心理之间的关系需要平衡;;;;;; 1.给予正面的支持。 2.缓和孩子急躁的脾气。 3.把持底线。 4.让孩子按自己的步伐成长。 5承认孩子的感觉 ;;;;;;儿童的个性是逐步发展和形成起来的，影响个性形成的主要因素有三个：一是生物学因素，包括遗传、先天素质和气质、体貌特征和成熟速率，二是社会化因素，主要有家庭、学校、同伴、社会团体组织和机构，广播、影视、报刊的宣传等，三是个体的自我意识，即人对自己的状况和活动的意识。;家庭是儿童个性实现社会化的主要场所，因为儿童个性的形成，社会行为的获得，其最关键的几年是在家中度过的。早期儿童与父母的相互作用，情绪关系的性质对儿童以后个性的发展有着重要的意义。社会的信仰、价值观念等社会化目标都是首先通过父母的过滤，以高度个体化了的、有选择的形式传递给儿童的。父母本身的个性特征、社会地位、教育水平、宗教信仰、成就动机、性别的价值标准等都会强烈地影响他们的后代。家庭环境是影响儿童个性发展的重要因素.;　一、遗传因数及母子相互作用的影响　　我们不难发现，刚刚出生的婴儿往往会表现出各种不同的特点；有的活泼好动，有的温驯安静，有的善于探究新事物，适应性强，有的胆小怕事。这些差异大多是由于父母遗传因素所产生的影响。中国古语有“龙生龙，风生风，老鼠的儿子会打洞”的说法。美国心理学家桑代克曾经说过：“人的智慧80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然因素。”尽管这种遗传论“或”先天决定论”有一定的片面性，但是，我们也不能忽视，更不能否认遗传因素的作用。正是父母给予子女的遗传素质，奠定了的体发展的基础。 ;　婴儿一生下来就能自发的环顾四周，发声。吸吮等，他发出是“喔”“啊”声能引起母亲的注意，这些就是婴儿最初的社会交往。以后，他依附在母亲怀里充饥，消除疲劳和痛苦，从中得到心理和生理上的满足，于是婴儿就对母亲有了依恋之情，这就是婴儿最初的社会化发展。婴儿的这种发展在与母亲的相互影响，相互作用中产生的。儿童的个性就是在这种母子相互作用中发展起来的。 父母对孩子的教育是人生教育的“第一课”，这一课只能在家庭里由父母实施，其他任何教育场所，任何人都不能替代。;二、不同家庭结构及类型的影响　　家庭中有那些成员组成，儿童同哪些成员交往较多，谁是教育的主要执行者，这些对儿童个性的形成都有着密切的关系。有关不同家庭的结构对儿童个性的发展的影响，过内外都有不少深入的研究。 有研究结果表明，两代人组成的小家庭（简称小家庭）中的儿童发展水平高于三代人组成的大家庭（简称大家庭）中的儿童。小家庭中的儿童在独立性，自制力，敢为性，合群性，聪慧性，情绪特征，自尊心，文明礼貌及行为习惯等九个方面均好于大家庭中的儿童。在小家庭里家长的权威较高，家庭成员之间的关系容易协调，思想容易统一，有矛盾也较容易处理，父母接触子女的机会多，直接交往多，教育者和被教育者的关系更为亲近。在大家庭中，儿童往往容易受到老人的庇护而不服管教，又以为家庭成员多，思想不易统一，不利于儿童的教育。但这种家庭对孩子的语言能力发展上有一定的好处。;三、家庭人际关系与心理气氛的影响　　在一个家庭里，如果成员间互相尊重，和睦。融洽。儿童生活在这样的家庭环境里，有助于他们良好个性的形成，而如果家庭成员间相互争吵，言行粗鲁，家庭气氛紧张，儿童生活在这样的家庭环境里就极易形成不良的个性。我国学者发现家庭中不良的人际关系与心理气氛是造成儿童有攻击行为，以及多动不安，违纪等行为及心理问题的重要因素。另外，在家庭中，家庭成员意见的一致性，尤其是家长对孩子教育的一致性，有利于儿童个性的发展。 ;四、家长的文化素养的影响　　班杜拉强调人的个性是在观察学习过程中获得的。所以父母的言谈举止，生活习惯，兴趣爱好，情绪状态，气质风度，性格特征等对儿童都有很大的影响。家长好学习，儿童对学习也有兴趣；家长对同事、朋友热情诚恳。孩子也对小朋友热情诚恳；“体育世家”的孩子爱体育，“文艺世家”的孩子爱文艺........这说明家长的文化素养对儿童的个性和爱好的发展有着较大的影响。家长的文化素养对儿童的影响是潜移默化的，而且它对儿童有暗示作用。 ?家庭是儿童个性发展的重要基地，上述的这些影响相互交错，相互制约，不能单考虑某一个因素的绝对作用。;家庭环境对人的影响是巨大的，而在人的所有成长过程中，童年时期的经历对人的影响是最长期最深远的。。。;原生家庭的影响 ;;不同的环境造就不同的孩子。;小孩子生来都是好的，但是到了后来