《美术教学理论与方法—第二章》.pptVIP

* * 第2章 美术教学理论的基础 在读完本章后，你能够： ·描述教学的含义以及教学理论、方法的演变过程。 ·归纳后现代教学理论的要点及产生的原因。 ·讨论美术的发展变化及其对学校美术教学产生的影响。 ·了解视觉认知和儿童美术能力发展的研究成果。 ·讨论儿童世界的改变与美术教学改革的关联。 ·结合第2章的内容，阐述你对21世纪我国学校美术教学改革的独特见解。 ? §1 教学理论的发展 1.1 教学的定义 1.1.1 课程与教学 “课程”是英语curriculum的中文翻译，是为了达到教育目标，选择与组织教育内容，按照一定的顺序编排的计划。 四个要素：目标、内容、方法和评价。教学是课程实施的主要途径。 美术课程是为了达到教育目标，选择与组织教育内容，按照一定的顺序编排的计划。这一计划指对学生的美术素质造成影响的所有经验和活动，包括美术课堂教学和美术课外活动的教育计划。 1.1.2 四个教学定义 （1）传统意义上的教学，或者叫做描述性定义。 （2）教学即成功。 （3）教学是一种有意识的活动。 （4）教学是一种规范性活动。 1.1.3 科学的教学定义 20世纪后半期，出现了科学的教学定义的倾向。这种形式的定义被赖辛巴赫（Reichenbach）称为“由若干命题配合而成的定义”，其公式是a=df(b，c……)。其中a指“教学有成效”