电子技术系列课程实验教学的改革与实践.docVIP

电子技术系列课程实验教学的改革与实践 摘要：介绍了电子技术系列课程实验教学改革的措施和方法，并对工作中的一些经验做法进行了总结，实践证明，效果良好。 　　关键词：电子技术；实验教学；实验方法；阶梯式 　　中图分类号: G423.07文献标识码：A 文章编号： 　　 　　电子技术系列课程包括《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电工学（电子技术）》以及《电工与电子技术》等课程，是一门实践性极强的基础技术课程。电子技术实验课程是面向全校所有工科专业开设，每年大约有工科各专业近8万人次学生进行电子技术实验。近年来，实践中心在理论教学和实践教学的教学内容、教学方法、教学手段等方面都做了大量的工作，并取得了较好的成效，如电工电子实验中心建设成为了校级示范中心，获得省级教学成果三等奖两项，主编国家级“十一五”规划教材三部，其中一部获得省级优秀教材一等奖，获得校级教学成果奖十余项，学生电子大赛每年都获得省级一等奖多项及国家级奖励等等。 　　1 硬件建设一流，实验环境优良 　　在国家教育部本科教学评估期间 ，学校投资近300万元更新扩建了《数字电子技术基础》和《模拟电子技术基础》实验室，分2次建设了2个《电子设计自动化EDA》实验室。2005年又投资80万元，建设了电子实践训练中心，组建了电工电子实验教学中心。新实验室的建设和老实验室设备的更新，使实验中心的硬件上了一个大台阶。目前，电工电子实验中心拥有EDA实验室6间，面积99 m2，模拟电子、数字电子实验室14间，面积231m2，电工电子实验室等22间，面积600m2，为做好电子技术实验给予了极大的支持。 　　2 创新了“阶梯式”实验教学方法 　　在实践教学环节中，做了大量的改革试点工作，总结了阶梯式教学方法，把电子技术实验分为三个层次的教学，由简单到复杂，由单元到系统，使学生由感性认识到具有一定的设计能力和系统概念等。 　　2.1 认知基础层 　　认知基础层实验为基础性实验，主要目的是让学生学会基本的实验方法，学会使用实验室常用仪器仪表，常用半导体器件的测试以及实验报告的书写，并注重对学生学习《电子技术》兴趣的培养等。首先，在课堂教学中，采用CAI多媒体课件，以图片的形式向学生展示各种常用电子器件，并播放一些电子产品如电视机组装、测试生产线的短片，使学生对其有一定的感性认识等。其次，实验室设置了实验仪器、仪表、半导体二极管和三极管特性测试等，与以前做法不同之处是：实验中心给学生准备好了整套电路元件及电路原理图，如音频功率放大器、数码显示电路等，让学生自己按照电路原理图利用业余时间在面包板上插接，在刚接触该课程时让学生进行这方面的训练，尽管学生不知其所以然，但却表现出了极大的热情，收到了较好的效果，达到了让学生对电子技术由感性认识到具有浓厚的学习兴趣，激发学生学习电子技术热情之目的。 　　2.2 验证设计层 　　这层实验是保留了传统的实验，开出的实验内容也比较多，主要是基本放大电路、运算放大电路、正弦波振荡电路、功率放大器、门电路、触发器和计数器等，做法是在学习机上按照实验指导书要求连线，按照要求做出正确实验结果，直到写出实验报告。在注重验证理论的同时，更注重了学生自己设计选择参数的内容，尽量减少验证性内容，增多设计性内容以开发学生设计能力和综合分析问题的能力。 　　2.3 开放系统层 　　该层次为提高层。电子技术器件多、概念多、电路多、内容多，分析方法也多，使得学生学习完该课程以后，学到的知识不会应用，感觉没有学到什么东西，前后内容很难联系在一起，没有系统概念，为此，增添了该部分内容。在学习完教材内容的最后一个教学周，让学生设计并在面包板上实现一个小系统电路。步骤是老师给出任务书、学生设计出电路原理图、最后再按照教师准备好的方案发给学生套件，让学生在面包板上插接调试电路直至实现其要求的结果。如《电子秒表》的综合实验，它包括多谐振荡电路、计数器、显示译码、数码显示等部分，基本把数字电路部分的主要内容都联系到了一起，是一个既容易实现又能够引起学生兴趣的一个电路。另外，也有许多同学是利用仿真软件Multisim实现的，效果也不错。 　　3 研制了“便携式”电子技术实验箱，积极开展第二课堂 　　实验室是高等学校实施素质教育、培养学生创新精神与实践能力的重要基地；实验室对学 摘要：介绍了电子技术系列课程实验教学改革的措施和方法，并对工作中的一些经验做法进行了总结，实践证明，效果良好。 　　关键词：电子技术；实验教学；实验方法；阶梯式 　　中图分类号: G423.07文献标识码：A 文章编号： 　　 　　电子技术系列课程包括《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电工学（电子技术）》以及《电工与电子技术》等课程，是一门实践性极强的基础技术课程。