图像信息的采集加工PPT.pptVIP

一、说教材 本节课选自教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）第五章第三节。本节包含两个内容，第一个是图像的类型与格式，第二个是图像信息的采集与加工 。 前后知识点的联系 本节内容与第四章第一节《文本信息加工》有衔接关系，本节图像信息的知识可以借助在上一章节中的文字信息的基础知识进一步理解，这也将为学习图像加工软件的操作奠定良好的基础。 教学目标 （1）知识与技能 ①学生通过教师的指导，了解常用的图像采集及加工工具； ②学生通过教师的图像设计操作，逐渐学会photoshop图像处理工具的使用； ③结合前面知识，学生学会简单的图像设计； （2）过程与方法 ①通过教师引导、小组讨论、上机实践操作等学习过程，让学生加深对图像设计的一般过程的体会； ②耐心听取同学发言，体会师生合作学习的过程和方法； （3）情感态度与价值观 ①联系生活实际，从生活中汲取图像设计素材，激发学生的学习兴趣。 ②学生在协作与交流过程中完成规定的任务，提高自己的图像操作能力，肯定自己的价值的同时，培养学生的团队精神。 3. 教学重难点 Photoshop软件的使用和数字化图像的合成。 二、说学情 高中学生感知美的能力和自主动手操作能力日渐提高，接受知识能力较强，对未知领域的知识有着强烈的求知欲，尤其是图像处理已经运用到了日常生活的方方面面，所以本节内容对学生应该有着强烈的吸引力。 对于一些知识和技能还处于一知半解的状态，而且不同层次的学生又有着不同的学习风格，以及在初中形成各异的认知基础，故利用分组合作式的学习，通过同学间相互影响来提高学生的认知水平。 三、说教法 本节课所采用的教学方法主要有：演示法、自学讨论法、任务驱动法、合作探究法。 四、说教学流程 本节课的教学设计我采用“吸引导入——探究新知——协作提高——观摩欣赏”四个环节进行教学。 （一）吸引导入： 用ACDSee打开一系列收集的精美图片，吸引学生的眼球，同时导入本节课的内容——图像信息的采集与加工。在强大求知欲的驱使下，学生们必然会对本章内容产生浓厚的兴趣。 （二）探究新知： 本环节以任务驱动式展开分层教学。 （三）协作提高 在课后学生以小组为单位，在学习了本章内容的基础上，完成本组的一件个性图片设计，主题自拟。 （四）观摩欣赏： 让学生们重新看一看，评一评，这些图片的美在哪里？主题在哪里？创意在哪里？由学生自由发言。 五、说评价 一是在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价；二是在小组协作学习过程中学生间的互评过程；三是完成本节课的学习任务后，学生根据教学目标完成自我评价 六、作业布置 1. 相邻同学自由组队，每组5人，完成一副代表本组个性图片的设计，主题自拟。 2. 学生间相互交流学习本章内容的心得体会。 本文观看结束！！！ * 教材的地位和作用 任务一：对常用图像信息采集工具作介绍，各自优缺点？ 任务二：由教师示范演示教材中的“写意生活”CD封面设计的 操作过程 任务三：让学生上机实践，教师巡视作指导，自己动手 完成“写意生活”的封面设计， *