育德小学 陈文进.pptVIP

* 育德小学 陈文进 新的世纪是科技和教育为主导的世纪。教育在注重科学化、现代化的基础上，都会具有鲜明的民族特色。我国是个多民族的国家，各民族的音乐文化丰富多彩，将优秀的民族音乐素材特别是民族舞蹈引入到音乐课堂教学之中，不仅会促进学生音乐知识的学习，还会增强音乐表现力和创造力，起到弘扬民族音乐文化的作用。因此，我们认为必须对小学音乐课堂教学进行改革，避免简单、机械的程式化教学，让少年儿童成为全面发展，对社会有用的人。 一、小学音乐课堂教学引入舞蹈的理论依据 1、教育教学理论依据。 2、舞蹈进音乐课堂与“体态律动”、“音乐节奏法” 相吻合。 二、小学音乐课堂教学引入舞蹈的启示 1、激发学习兴趣，弘扬民族音乐文化 2、音乐与舞蹈的综合，提高了学生的音乐素养 3、面向全体学生，边歌边舞，自我表现 4、合作学习，实现社会交往价值。 5、学习民族舞蹈，促进儿童智力提高。 总之，作为一名艺术教师的我，有着一颗对学生教育的热心，培养学生在儿时对舞蹈产生兴趣，调整他们的形体、锻炼他们的身体协调能力，是我应尽的职责。通过这些年在我的课堂教学中引入舞蹈教学的尝试，我深刻地感受到舞蹈对儿童身心发展起着催化作用。它在培养儿童的高尚情操、美好心灵、强化体质、树立正确的世界观和人生观，全面提高学生素质方面起着不可替代的特殊功效。因此我认为多姿多彩的小学舞蹈是学校艺术中一颗璀璨的明珠，学生们活灵活现的表演使舞台变得更加丰富和生动。小学舞蹈特点需要有趣味和娱乐性，只有好玩、有趣才能使孩子们百跳不厌，能够多排练一些有水准的节目，让学生轻盈的身姿成为了我校一道亮丽的风景线。 校本舞蹈教材编写思路 为了贯彻执行国家教委关于舞蹈进课堂的指示精神，加强学生的素质教育，培养新世纪少年儿童爱党、爱国、积极向上的良好精神风貌，用舞蹈美育的手段推动学校精神文明建设，特编出了一组适合小学生校园舞蹈组合的教材，实现我校校本舞蹈美育教材零的突破。 这组舞蹈组合编制历时两年，经过我和学生们的反复试验和修改，解决了我校学生学习舞蹈的几大难题： 1、 不需要专业的舞蹈场地，室内外均可； 2、 不需专业的舞蹈教师，只要是喜爱舞蹈的老师均可承当； 3、 舞蹈简单易学，孩子们感兴趣。 怎 样 上 好 舞 蹈 课 长年以来，多数中小学舞蹈教育教学一直参照专业舞蹈院校的教材、教学大纲、教学方法，注重舞蹈的规范性、训练性和风格性，很少去寻找能够适应不同年级、不同年龄特点、不同性别、不同性格特征的孩子们的舞蹈教材和采用相应的教学方法。结果，费尽气力，适得其反，让原本质朴、鲜活的生命变为僵硬的笑容的风格呈现、变为枯燥无味的技术展现，使孩子们厌倦了舞蹈、远离了舞蹈。其实，作为中小学生舞蹈教育，应该按照普通艺术教育的普及化原则为基础，不能人为地搬用一般专业舞蹈院校那样的舞蹈专业教学大纲去训练，更不能把舞蹈训练作为一种艺术技能的培养，而是，应该将学习舞蹈当成是在快乐愉悦中感知生活的美好、表达艺术情感、传授生活知识、进而能够改变形体状态、气质，提高舞蹈鉴赏水平的有效的手段。 一、音乐是引导学生走进舞蹈的最佳途径。 二、游戏是不断培植热爱舞蹈的方法。 三、律动是感受生命的本性、体验舞蹈内在美感的选择。   校本课程（舞蹈课）实施情况总结 舞蹈艺术，雅俗共赏。尤其是中国民族舞蹈具有民族特色，能激发学生的爱国热情，增加艺术鉴赏力，提高爱美审美情趣，受到美的教育。舞蹈艺术具有鲜明的愉悦性，当学生手舞足蹈时内心情感的抒发，人体动作的流动，性格气质的表露，可谓进入了最畅快、最具审美意味的境界。特别是少年儿童从幼年时代就学一点舞蹈，不仅有利于长身体，更可以在协调动作中，一举手一投足都显示出文雅的气质，这也有益于素质的提高。 每个学期由于六年级同学面临文化课的统测，因此，我们只在1——5年级开设了舞蹈课程。和以往一样每班每周一课时，学习内容仍然以形体训练、民族舞组合为主。为完善舞蹈课程的实施与管理，使课程安排更科学化、系统化，我们根据多年来的教学经验，尝试着编排了一套适合我校学生的初级舞蹈训练教材，适用于各年级的学生，我们将会在今后的教学中不断地去尝试与改进。 课题：舞蹈的基础知识和舞蹈组合 一、教学目的 让孩子们接触一些舞蹈的基础知识，让他们了解舞蹈这门学科，培养他们对舞蹈的一些兴趣。 二、 教学准备： 碟、录音机、磁带 三、教学过程 1、课前放松操 2、把杆练习 3、中间练习 4、地面练习 *