《咨询师职业资格考试二级心理咨询技能试题》.docVIP

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《咨询师职业资格考试二级心理咨询技能试题》.doc

咨询师职业资格考试二级心理咨询技能试题(一) 星期日, 九月 17. 2006 案例:? 男性,20岁,未婚,某大学四年级学生,家在农村,排行老二,上有一姐,下有一弟。? 自我陈述:近一年来记忆力下降,没精神看书,逻辑分析能力下降,紧张。害怕考试,害怕老师为难我,睡不好觉,晚上睡不着,白天没精神,食欲下降,身体也比以前瘦了,曾去医院检查过内科和神经科,吃过一些药,没有效果。这半年比以前更严重了,才来心理科看病。? 了解资料:? 求助者的家长叙述:自幼生长在农村,家境贫寒,为了让自己上大学,姐姐高中毕业后就外出打工。因为自己皮肤黑,同学起外号叫小泥鳅。上了大学后,拼命学习,立志要毕业后找到一个好工作,改变家里的境况。? 咨询过程:? 首先经过收集资料。了解到这个大学生的生活背景和心理上的情况:一方面内心有些自卑、胆怯,怕比不上别人。另一方面又很自负,觉得别人不比他聪明,有时也看不上教的不好的老师,难免对有些老师的态度不够尊敬,但内心也害怕被老师处罚,经过四次咨询,求助者认知上有了改变,症状有了明显改善,顺利通过了考试。? 提问资料:? 求:我主要是精神不能集中,记忆力下降,逻辑思维能力也下降了。我是学工科的,逻辑分析能力不行,作业也没法做了。? 咨:你还有哪些方面的问题,比如睡眠、食欲方面,或者身体的其他方面?? 求:睡觉不好,晚上睡不着,常常做梦,早上醒的早,白天没精神,有时候耳朵还嗡嗡作响,吃饭也不香,吃不多,最近……? 咨:行了,我看出来了,你的脸色也不好,你这段时间确实挺痛苦的,你先作个心理测验吧。? 求:还需要作测验呀?? 咨:通过测验,我可以对你的资料了解得更全面,这里有抑郁量表、焦虑量表、SCL-90、MMPI、EPQ、UPI你都做做吧。? 求:这些都要做么?少做几个行么?? 咨:你怎么能嫌多呢,这不都是为你好么?? 心理咨询师不应该使用的提问方式是( ) (1分) ? A.开放式提问??? B.封闭式提问??? C.责备性提问??? D.修饰性反问??? 标准答案:C ? 2. 在这段咨询中,心理咨询师使用的咨询技术是( ) (1分) ? A.开放式提问??? B.封闭式提问??? C.情感反应??? D.内容反应??? 标准答案:A,C ? 3. 心理咨询师在倾听时,打断求助者的原因是( ) (1分) ? A.急于结束??? B.轻视问题??? C.干扰话题??? D.转移话题??? 标准答案:B? 4. (多选)选择适合的量表应依据( ) (1分) ? A.与临床的表现有关??? B.方便操作简单易行??? C.价格比较便宜适中??? D.可以排除其他疾病??? 标准答案:A,D ? 5. (多选)心理咨询师还应该寻求的资料是( ) (1分) ? A.个人的成长史??? B.本人生理状态??? C.本人精神状态??? D.社会功能状态??? 标准答案:B,D ? 6. 咨询关系的建立受到( )的双重影响。 (1分) ? A.咨询师与求助者??? B.咨询动机与期望程度??? C.自我觉察水平与行为方式??? D.合作态度与咨询方法??? 标准答案:A? ??7. 对求助者的尊重,并不包含( )。 (1分) ? A.对求助者一视同仁??? B.完全信任求助者??? C.不得讨论与咨询密切相关的隐私??? D.接纳求助者错误的价值观??? 标准答案:C ? ??8. 热情与尊重相比,下列说法中不正确的是( )。 (1分) ? A.尊重与求助者的距离更近些??? B.热情要体现在咨询全过程??? C.尊重具有理性色彩??? D.热情具有感情色彩??? 标准答案: A????? ?? 9. 正确的咨询态度包含的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和( )。 (1分) ? A.咨询特质??? B.积极关注??? C.咨询技巧??? D.职业理念??? 标准答案:B ? 10. 下列说法中不正确的是( )。 (1分) ? A.尊重意味着将求助者作为活生生的人去对待??? B.尊重应当体现为对求助者的全面接纳??? C.尊重可以唤醒求助者的自信心,??? D.对求助者的尊重是有条件的??? 标准答案:D ????根据在初诊接待中收集到的资料,心理咨询师初步了解到求助者的主要问题是:求助者害怕考不好而影响到毕业分配,因为求助者家境贫寒,毕业能分配到一个好工作,可以改善家里的境况,这对于求助者非常重要。求助者平时学习很好,一般情况下考试是没问题的,这次考试前紧张的原因,求助者在初诊接待中并没有详细说明,在以后的咨询中,求助者才进一步说明了问题的原因。 咨:根据你的叙述以及心理测验的结果,我初步判断你的问题是属于我们心理科的工作范围,主要是情绪方面的问题,还有人际关系方面的问题。 求:原来是这样,那该怎么办啊! 咨:

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