《信息化课堂中合作学习》结业作业模块1,模块2.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 所教学段 初一 电子邮件 单位名称 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 第一单元 古代艺术与科技结合的启示 从合作学习的角度来描述相关的活动怎样开展： 本单元的重点是艺术与科技结合的特点，难点是古代艺术与科技结合的原理，造型风格。所以我思考了合作学习能否为学生更好地理解重点，解决难点，为学习增加价值,从而思考如何开展合作学习。 首先，我利用分组的形式对学生分成各小组，分组后，利用分工合作的模型进行合作学习活动。分工合作提供了一种基于研究的方法来组织让所有学生都受益的小组学习。让每个组员都有一个基于任务的角色。例如任务是分析《四羊方尊》，一组同学里，一位组员分析《四羊方尊》的实用价值和科技含量，一位组员分析它的艺术价值等等。确保每位同学都参加学习。让学生明白小组的成功取决于每个组员的努力。 然后利用合作活动中的团队配合模型，让每个小组成员贡献自己的技能，例如一个小组共同完成一件古代艺术珍品的评价，一成员描绘艺术品，一成员上网利用百度等了解艺术品的评述等等，然后全班展示，在QQ群共分享，老师，同学互相提供反馈，为学习增加价值。 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 内容学习： 本单元话题的主要内容是初步了解艺术与科技相结合的特点，学生对审美特征突出，实用功能较强，科技含量高的作品最感兴趣，如编钟，浑仪，赵州桥等。采取小组合作的形式共同分析作品，每位组组员各有任务，从而完成共同分析欣赏一件作品。通过对古代艺术与科技结合的范例的赏析，感受中华民族传统文化的深厚博大。 团队合作技能： （1）在小组合作中通过分工合作培养学生的任务角色。 （2）在小组合作中培养学生通过多渠道，多工具收集，处理信息的能力，如上网收集艺术品的图片和概述等。 （3）让学生分组交流，分享他们的成果，互相反馈提高。 世界公民意识：通过用论坛，Q群等讨论，征集等设计出一些如何欣赏保护我国优秀传统艺术品方法。让学生在学习中提高爱国，保护优秀传统文化艺术的责任感，提高运用网络交流的能力。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 学生通过多渠道，多种网路工具收集资料学会评价古老文物的共性都是按适用，美观经济统一的原则制造的。在这过程中培养学生学会“合作学习活动，合作探究性”的学习方法。 类型 小组项目，分享想法 范围（时间、空间） 一周，课堂上和课后家中 合作者 小组成员 信息化工具 百度搜索，博客，QQ群 请详细描述合作学习过程： 学生分成小组，让每一个组利用合作工具搜集大量有关本单元话题的资料，例如任务是分析《四羊方尊》，一组同学里，一位组员分析《四羊方尊》的实用价值和科技含量，一位组员分析它的艺术价值等等，确保每位同学都参加学习。并将收集到的信息上传到博客或者QQ群与小组成员分享。学生在这个过程中将与小组成员分享他们的想法，提出问题，征集意见，为自己的观点辩论。让学生在这过程中自主探究，分组协作学习，既培养了他们的自学能力，又增强他们的合作意识和信息处理能力。教师时刻观察并关注各个小组活动的进程和开展情况。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 学生与成员交流并分享他们的成果，支持团队决策。 类型 提供和获取反馈，分担责任 范围（时间、空间） 3天（其中作品展示一天），教室 合作者 小组成员 信息化工具 搜索工具，博客，QQ 请详细描述合作学习过程：老师展示几件古代艺术品，让学生分成小组，对中华民族古代文化艺术中的“艺术与科技结合”的特点进行较深入的探讨。学生继续查找讨论，然后汇总，根据反馈信息做相应修改，形成小组最终方案，每个小组创作出两个作品的探讨并在教室中演示出来，在呈现作品中达成共识并发展解决问题的合作学习技能。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 培养学生的世界公民意识，在合作学习中提高运用网络交流的能力 类型 开展研究 范围（时间、空间） 3天，网络、网站 合作者 小组成员 信息化工具 博客、论坛，QQ 请详细描述合作学习过程： 根据自己的个人项目计划，用两天的时间进行开展研究。用博客、论坛、QQ群等征集有关意见，设计出一些如何欣赏保护我国优秀传统艺术品方法。让学生在学习中提高爱国，保护优秀传统文化艺术的责任感，提高运用网络交流的能力。