《苏州大学心理学考研统考前真题》.docVIP

苏州大学2000年心理学考研真题 【普通心理学】 一、名词解释（8*5=40） 1、操作性条件反射2、艾宾浩斯遗忘曲线3、耶克斯—多德森定律4、韦伯定律 高原期现象5、马斯洛的需要层次理论 二、问答题（8*5=40） 1、人类意识和动物心理有何本质区别？人类意识具有哪些基本特征？2、引起和保持有意注意的条件和方法有哪些3、简述旗帜在实践活动中的作用4、性格形成和发展主要有哪些影响因素5、什么是智商？你对智力测验有何看法 三、分析题 沙赫特和辛格（S.SchachterJ.Singer）于1962年设计了一个实验。实验开始时，被试均被告知实验的目的是为了研究一种新的称为Suproxin的维生素化合物对视觉敏度的效果，在被试同意的前提下，在实验前给被试进行这种药物的注射，被试分为实验组和控制组。对实验组，实际上注射的药物是肾上腺素。这是一种在正常情况释放到血液里去的对情绪状态有广泛影响的激素，用这种方法使被试处于一种典型的生理唤醒状态，产生心跳、气促、脸热、两手颤抖等现象。对控制组，实际上注射的是生理盐水，注射后对身体不发生任何生理作用。药物注射以后，将实验组分成三组：对三个实验组被试分别给以不同的指示语，对“告知组”说，由于药物的作用你会感到两手发抖，心率加速，脸上发热，对“未告知组”说，药物是温和的、无害的，不会有副作用。对“误告知组”说，药物会导致全身麻木、发痒和头痛。人为的安排两个实验环境：一个是“欣快”的环境，一个是“愤怒”的环境。欣快环境是由一个人处于歌唱、欢跃、玩耍而越来越快乐的状态所构成；愤怒环境是由一个人处于发怒、咒骂、撕碎调查表、跺脚等越来越愤怒的状态所构成。实验开始后，被试进入欣快的环境，那个已被激起欣快状态的人（实验助手）表演他的欣快行为，并一再的邀请被试同他一起玩耍、歌舞。当被试进入愤怒的环境时，他被要求填写一张调查表，调查表上所要回答的题目带有人身攻击和侮辱性，会激起人得极大的愤怒；先在实验室里的人（实验助手）也在填写调查表，并且不断的爆发咒骂、斥责，继续他的愤怒行为。实验结果：控制组和告知组在实验室里安静的等待并镇定的进行他们的工作，毫不理会实验室同伴的古怪行为；为告知组和误告知组被试则倾向于追随实验室同伴的行为——变得欣快或愤怒。请根据上述材料回答下列问题：1、请指出该研究在实验前就提出的假设（5分）2、请指出该实验的自变量、因变量、控制变量（6分）3、实验结果是接受还是拒绝了假设？该研究说明了什么问题？请进行分析（9分） 【心理与教育统计学】 一、 概念题 1、描述性统计2、随机变量3、统计量与参数4、表注5、图目6、中数7、几何平均数8、标准分数9、斯皮尔曼等级相关10、概率的加法定理11、点估计12、单侧检验13、因素和水平14、四格表15、秩和检验法16、系统抽样 二、 简答题 1、总体、样本、个体2、集中量数和离中量数3、积差相关系数适用哪种资料，其取值范围及意义4、正态分布理论在测验上的应用5、X2分布的特点6、假设检验的基本原理及两类错误 三、 计算题 1、某外资企业招聘高级管理人员，招聘名额2名，现有8名复试者，其外语、专业、心理素质成绩如下表，请以尽可能少的步骤计算出综合素质最高的前几名，最后将录取者的编号和综合成绩注明。编号 1 2 3 4 5 6 7 8外语 69 71 62 84 86 73 61 80专业 82 79 68 87 83 80 75 85心理素质 76 67 65 72 77 68 63 81 2、为研究初一男生数学成绩与运算速度的关系，测得10名学生的成绩如下，试建立回归方程并求其积差相关系数，请判断该回归方程及相关系数的显著性编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10运算速度 78 70 69 90 96 75 85 80 78 90数学成绩 82 69 73 92 88 77 91 84 79 93 3、某校外语、中文、政治三个专业二年级本科学生计算机能力测验成绩如下表，试分析各专业学生之间达不同等级的人数比例是否有显著差异，（即各等级人数比例的差异显著性检验）专业 优 良 中 差外语 7 9 26 15中文 8 5 33 7政治 13 25 20 2 【管理心理学】 一、名词解释 1、激励2、挫伤3、从众4、沟通5、决策6、个性差异7、情境模拟8、价值观9、霍桑实验10、团体凝聚力 二、简答题 1、何为组织冲突？有哪些解决的方法？2、什么是练习曲线？在管理实践中有何应用？3、什么是领导功效？什么的领导行为是既成功又有效的？ 三、论述题 1、论述西方管理心理学的人性假设及相应的管理模式与激励方法2、论述佛罗姆的期望理论3、论述有一个