江苏省常州市新北区实验学校七年级数学上册《2.1 正数与负数》课件 （新版）苏科版.pptVIP

* 2.1 正数与负数 我们在小学曾学过了哪些数？它们是怎样产生和发展起来的？（学生独立思考回忆） 　总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的． 一、感受数的产生与发展 我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，…… ； 有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示． 为了表示“没有”，引入了数0； 一、感受数的产生与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？（独立思考 同伴互说） 珠穆朗玛峰 8844.43 吐鲁番盆地 -155 海平面 一、感受数的产生与发展 你能说说图中的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说） 一、感受数的产生与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？（独立思考 同伴互说） 一、感受数的产生与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？（独立思考 同伴互说） 像–2、-155、–117.3、 – 0.03%这样的数就叫作 ． 　像9 、8844.48、78、0.55%这样的数叫做 ． 二、认识正数和负数 正数 负数 思考：这些数与0相比，大小有何关系？（独立思考 同伴互说） 思考：这些数与0相比，大小有何关系？（独立思考 同伴互说） “–”号读作“负”，如–5，读作“负五”， “–”号是不可以省略的．