《二零一六年-2014年度第二学期六年级数学下册教案第7单元(表格式)》.docVIP

第七单元 教学内容 统计 教学目标 1、使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2、使学生通过具体的实例，初步理解众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数与中位数；能解释平均数、中位数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 3、使学生在认识扇形统计图以及初步理解众数、中位数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 4、使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。 教学重难点 教学重点：结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题；初步理解众数和中位数的意义。 教学难点：能根据数据的特点，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 课时数 共 3 课时 课时安排 扇形统计图 1课时 众数和中位数 2课时 授 课 课 题 扇形统计图 学时 1 第 1 课时 授 课 时 间 2014年 月 日 星期 第 节 教 学 目 的 与 要 求 教学目的： 使学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计 图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计 图描述数据的特点。 2.使学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 能力要求： 使学生进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。 教 学 重 点 结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。 教 学 难 点 选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 授 课 方 法 讲授 教 具 仪 器 教学过程： 一、导入 我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 学生交流 今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图 二、新授知识 课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。 出示例1：我国陆地地形分布情况统计图 你能从下面的统计图中了解到什么？ 在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价 在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的…… 扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？ 这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。 用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？ 从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？ 学生交流 三、巩固练习 1.完成“练一练”第1题 说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。 2.完成“练一练”第2题 观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。 3.练习十五第1题 说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。 4.练习十五第2题 先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。 5.练习十五第3题 根据统计图，你能知道些什么？填写统计表。根据统计表你又知道了什么？ 四、小结 谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？ 板书设计： 扇形统计图 扇形统计图：可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系 附 记 作业布置： 教后反思： 纳雍县水东乡簸落小学 授 课 课 题 ?认识众数? 学时 1 第1?课时 授 课 时 间 2014年 月 日 星期 第 节 教 学 目 的 与 要 求 教学目的： 使学生结合具体实例初步理解众数的意义，会求一组简单数据的众数，能解 释平均数和众数的实际意义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组 数据 数据的特征。 2.使学生在初步理解众数的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 能力要求： 使学生进一步体会统计在实际生活中