高中语文《小狗包弟》教案18 新人教版必修1.docVIP

小狗包弟教案（巴金） 这篇课文的主要价值，首先在于它的认识作用，它从一个侧面反映了十年动乱的社会现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况，由此而产生课文应有的认识教育作用，包括现在的高中生在内的所有中国人都不应该忘记那个年代；课文的价值还在于作者的深刻反省、自我拷问的警醒人心的力量，老年的巴金显示出一个正直的成熟的作家严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，进而可以引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这有助于学生形成高尚的人格和道德情操。 【学生分析】 学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事；学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此不会做深入的思考，自我中心主义较普遍的孩子同时普遍缺乏反省意识，但已经初步具备判断分析能力的学生若能被事实真相震撼，反省忏悔意识定会被唤醒，理性思维定会被激活。 【教学目标】 1．把握散文的情节结构，掌握通过文眼窥文“神”——主旨的方法 2．培养学生自己动手合作探究的能力 3．感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识 教学重点：培养学生的反省忏悔意识 教学难点: 感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养学生的反省忏悔意识 设计思路：通过引导学生阅读《小狗包弟》让学生了解那个生命因特殊的政治原因被彻底漠视而置于社会边缘的历史，感受作者作为一个处于特定时代的有良知的人的无奈和严于解剖自己勇于忏悔的人格，从而让学生铸造一颗敢于反省忏悔的坦诚求真的心。 课时准备（2课时） 一;导入设计 故事导入:大家对于文化大革命的故事了解多少呢?今天,我给大家讲一个故事,这是一个真实的故事! 作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到在树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅、鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”这样的场景是多么的可怕!让我们大家来看一下几张关于文革的照片,大家感受一下这个疯狂的时代!(学生自己讨论,教师做适当的指导)。好了，我们今天要学习的这篇文章《小狗包弟》就是巴金的关于文革的文章！. 二：作家作品 巴金，1904年生，原名李尧堂，字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外语专门学校。参加反封建的进步刊物《半月社》活动。为了追求光明，1923年和三哥毅然冲破封建家庭的牢笼，来到上海、南京，进东南大学附中，并参加了一些社会活动。1927年旅法在巴黎读书，并开始了文学创作，次年回国从事文学活动，“九一八”事变后积极参加救亡工作。和鲁迅有交往。曾任《文学季刊》编委，文化生活出版社总编辑，与靳以合编《文季月刊》。抗日战争爆发后，和茅盾创办《烽火》，任中华全国文艺界抗敌协会理事。新中国成立后，历任中国文联二至四届副主席，中国作家协会副主席、主席，《收获》和《上海文学》主编，曾任第五届全国人大常委、全国政协副主席、中国作家协会主席。主要作品有长篇小说《灭亡》《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《抗战三部曲》（《火》之一、之二、之三），中篇小说《春天里的秋天》《憩园》《寒夜》，散文集《新声集》《赞歌集》《随想录》（5集）。译作有长篇小说《父与子》《处女地》，回忆录《往事与随想》。套用托尔斯泰评价卢梭的话来形容巴金先生，那是一点没错的。生命几乎贯穿整个20世纪的巴金，他曾是多少代青年的航标与动力。爱与恨，泪与血，人性、良知、热诚，是巴金先生丰碑一样的著述及其为人所表现出来的最鲜明的特质与基调。《爱情三部曲》《激流三部曲》《憩园》《寒夜》《随想录》……这永远代表20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰之作，势必如行星常运，放射出他永不熄灭的光芒！1）一位艺术家和狗的 故事开端： （2）小狗包弟的来历 故事发展：（3-6）小狗包弟和家人间的亲密接触 故事结局：（7-9）痛别包弟 故事尾声：（10-13）作者的怀念与忏悔 四：合作探究 小狗包弟在作者家的经历是怎样的？ 随着包弟经历的发展,作者的思想感情有什么变化？ 明确：情感发展线索： 与小狗的亲密接触 —— 欢快 不知如何安排包弟 —— 忧虑 送走了包弟 —— 轻松 送走之后心不得安 —— 沉重 至今不能释怀 —— 歉意 3.请大家找出自己喜欢的文段或感触最深的句子,和大家谈谈自己的体会和理解，并有感情的朗读！ 五：能力提升 5.找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？ 明确：见到陌生人口吠一阵就跑开了（正面） 在客厅里和客人作揖聊天（正面） 拍摄包弟的镜头爱人外出食饭讨骨头喂包弟 特点是：可