云南省石林县鹿阜中学七年级语文上册 3.13 水调歌头课件2 （新版）苏教版.pptVIP

* 水调歌头 苏轼 中秋咏月诗词三首水调歌头   苏轼 合作探究 读懂词意 1. 结合注释，用自己的语言说出词的大意，不懂的地方做标记。 2. 请同学们把自己不懂的地方在小组内互相质疑，研究看能否取得一致性的意见并在班上交流。 合作探究 读懂词意 思考： 词人写这首词时身在何处？心在何处？ 合作探究 读懂词意 背景介绍： 这首词是宋神宗熙宁九年中秋，词人在密州时所作。熙宁四年苏轼因为与当权的变法者王安石等人的政见不同，处处遭受排挤和打击，政治上很不得志，自求外放，辗转各地为官。熙宁七年调到了密州，而此时苏轼和弟弟已经七年没有见过面了。 想像画面 读懂意境 词人为我们营造了哪几幅画面？ 想像画面 读懂意境 选择一个画面，发挥想像，描述 画面，可以添加词人的神态、动作、心理以及相关环境的一些细节。 试着用这样的句式表达：我透过 这幅画面，仿佛看到了词人东坡 。 想像画面 读懂意境 我透过 这幅画面，仿佛看到了词人东坡 。 示例：我透过“把酒问天”这幅画面，仿佛看到词人东坡独立庭院中，他双眉不展，面泛醉意，紧握酒杯，高举过顶，心想在这中秋团圆之夜，我和弟弟却分隔两地，什么时候才能见面啊！ 动作描写、神态描写、心理描写 想像画面 读懂意境 我透过 这幅画面，仿佛看到了词人东坡 。 示例：我透过“把酒问天”这幅画面，仿佛看到词人东坡一袭素衣，在静谧的月光下，在习习的秋风中，长叹道：“苍天啊，这皎洁的明月何时开始朗照着大地？不知今晚月宫之上是否也是团圆的中秋？” 外貌描写、语言描写、景物描写 思考发现 读懂词心 思考： 苏轼写这首词除了怀念子由，还要表达什么样的情感？ *