山东省滕州市南沙河中学“学教2：1”教学模式2014-2015七年级地理下册 6.1 世界第一大洲（第1课时）优秀教案（新版）商务星球版.docVIP

世界第一大洲（第一课时） 课 题 第1课 世界第一大洲（第一课时） 课 型 新授课 新课标 通过对亚洲地理位置的分析，掌握描述大洲地理位置的方法，并能分析北美洲地理位置。 教材地位 《亚洲》这一章在初中地理知识结构中有承上启下的作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，通过对亚洲的学习，教会学生如何通过对地图和相关资料的分析，归纳一个大洲的区域特征。本节是学生学习区域地理的开始，在教学过程中，我注意学生良好学习习惯的养成，同时注意学法的指导。让学生通过本节的学习为继续学习其他区域打下坚实的基础。通过学习本节，使学生了解分析一个区域的自然环境要从分析哪些要素入手，对自然要素的分析要注意各要素之间的联系。 学情分析 这是新学期第一节课，为了激发学生学习地理的兴趣和积极性，在一开始引用歌曲和图片欣赏。预想学生对上学期学过的知识已经有所遗忘，在解决新课的问题之前，比较系统地复习地球方面的知识，以提高课堂效率。考虑到学生接受能力不强，通过引导教会学生描述亚洲的地理位置，再通过填写各洲的地理位置的表格让学生学会如何描述一个大洲的地理位置，达到知识迁移的目的。最后通过反馈练习了解学生对本节的掌握情况。 教学目标 知识与技能 1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置。 2、通过填图说出亚洲的海陆位置 过程与方法 充分利用教材提取信息，总结规律，建立空间观念，并加以运用。 情感态度 与价值观 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 重难点 1、通过绘图说出亚洲的半球位置和纬度位置 2、通过填图说出亚洲的海陆位置 教学模式 “学教2：1”小组合作探究模式 教学方法 小组合作探究法、问题探究法 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 设计意图 一、创设情境 导入新课 2＂ 1、学生观看视频播放并说出歌曲《亚洲雄风》，歌词中蕴藏着亚洲哪些重要的地理事物特征 我们亚洲 山是高昂的头 我们亚洲 河像热血流 。。。。。。 莽原缠玉带 田野织彩绸 亚洲风乍起 亚洲雄风震天吼 我们亚洲 江山多俊秀 我们亚洲 物产也富有 。。。。。。 2、学生畅谈自己所知道的有关亚洲的知识。 一、播放视频《亚洲雄风》，唤起学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。 二、教师点拨：一曲《亚洲雄 风》，唱出了身 为一个亚洲人的 自豪，那么歌词中蕴藏着亚洲哪些重要的地理事物特征？ 三、自我描述：关于亚洲你还知道些什么？ 通过歌曲欣赏，使学生了解亚洲的自然环境（地形、河流、气候、植被等要素）与人文风情。同时激发学生探究学习新知的兴趣。 衔接与过度 美丽的自然景色，富饶的物产，多姿多彩的民俗风情，这就是我们生活的大洲——亚洲。今天开始，我们以亚洲为案例，学习认识一个大洲的基本方法。 教学环节 学生的学 教师的教 设计意图 二、自主学习 了解位置 学生据学习目标和导学提示，自学课本，找出亚洲位置是如何描述的 1、展示目标并让学生根据目标和导学提示找出亚洲位置 2、教师巡视指导，特别是经纬度位置学生应先找出西经20°，东经160°及赤道位置，区分半球东西经度，然后大体估算其跨越经纬度。 让学生学会学习、主动学习是我们教学的基本任务。在日常教学中应有意识培养学生的自主学习能力。 衔接与过度 刚才大家学习都非常认真，有些同学还把亚洲东西跨越大体的经纬度估算出来了，下面我们一起来看一看，如何来描述亚洲的位置。 教学环节 学生的学 教师的教 设计意图 三、合作探究 完成读图5＂ 探究：确定亚洲的半球位置 在课本P3图6-1-2上描绘出赤道，找出南北半球；描绘出20°W、160°E经线，找出东西半球。思考回答： 由分析可知，从半球位置看： 亚洲主体部分位于 半球和 半球。 [判断]：亚洲全部位于东半球和北半球。（ ） 探究：确定亚洲的半球位置 半球位置方法指导： 1、绘图：在世界地图上描绘20° W 、160° E 赤道、北回归线和北极圈。 2、①找赤道确定南北半球。 ②通过填表，引导学生明确东西半球如何划分。 3、通过读图分析得出亚洲的的半球位置：亚洲的主体部分位 于 半球 和 半球。 由于部分学生对东西半球划分的知识遗忘， 通过复习，达到温故知新、化解难点的目的。 三、合作探究 完成读图5＂ 从纬度位置看：北极圈穿过亚洲的 部；北回归线穿过亚洲的 部； 赤道穿过亚洲 部的一些岛屿。 2、由图可知：亚洲南北跨纬度约 为 度，是世界上跨纬度最广的大洲。 由此推知： 亚洲地跨 纬度、 纬度和 纬度地区（高、中、低）及 、 和 带（温度带），受其影响该大洲的气候类型可分为