山东省邹平县实验中学九年级物理全册 18.2 电功率教案 （新版）新人教版.docVIP

电功率 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。 2．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。 3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。 能力目标 1．观察体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系。 2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。 情感目标 1．激发学生的学习兴趣。 2．培养学生实事求是的科学态度。 重 点 难 点 重点：掌握电功率的概念、公式。 难点：运用电功率公式计算实际问题。 器材 一只800 W的灯泡，一只60 W的灯泡，一个带电能表的示教板，多媒体设备。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 启动课堂 新课引入 提出问题，引导学生提出在生活中对瓦的认识。 1．生活中什么地方经常提到“瓦”？ 2．平常所说的“瓦数大”“瓦数小”是什么意思？ 3．电器瓦数不一样，表现在消耗电能上有何不同？ 学生讨论出各种不同的结果。 激励学生回答 提高学生的学习兴趣，培养学生的能力 教学 过程 一、电功率 1．提供一只800 W的灯泡、一只60 W的灯泡、一个接好电能表的示教板，引导学生思考怎样利用所给器材进行实验，比较两个瓦数不同的灯泡在消耗电能上有何不同？ 2．通过观察电能表的读数可以得到什么结论？ 播放视频“用电能表测量电功率”。 1．在学生讨论后，选一组学生说出自己的实验思路，并对这组学生的想法进行讨论和补充。 2．学生通过实验观察出“瓦数”不同时，电能表铝盘转速不同，表明了两个灯泡消耗电能的快慢不一样，800 W的消耗电能快，60 W的消耗电能慢。 使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。 教师活动 学生活动 设计意图 复备标注 教 学 过 程 3．引入电功率的概念，用电功率表示消耗电能的快慢。 符号：P 单位：瓦特（瓦） （W） 其他单位：千瓦（kW） 1 kW=103 W 4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。 3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。 4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。 加强理解记忆 把课堂还给学生，让学生参与其中，做课堂的主人 学生自己总结，更扎实 加强学生理解并记忆 锻炼学生独立解题能力 鼓励学是用不同的方法解答 培养学生动脑思考 培养学生分析能力 培养学生独立总结能力 二、电功率的计算 1．电功率表明了电器消耗电能的快慢，那么是哪些因素影响着电器的电功率呢？ 2．应该在什么条件下比较不同电器消耗电能的快慢？提醒学生回忆“速度”定义。 3．综上所述，我们在比较任何电器的电功率时，算出什么即可？ 4．求一个电器的功率：一个用电器在时间t内消耗的电能为W，那么它的电功率P应表示成什么？ 5．写出公式中P、W、t 三个符号的意义及单位： 6．用例题巩固电功率公式的使用。 1．学生讨论： 应该包含两个方面的因素：消耗电能的多少；消耗这些电能所用的时间。 2．相同时间的前提下，比较消耗电能的多少。 3．单位时间内消耗的电能。 4．应表示成： P=W / t 即电功率的公式。 5．W ——电流做的功（消耗的电能）——焦耳（J） t ——所用的时间——秒（s） P——用电器的功率——瓦特（W） 6．做习题。 三、千瓦时的来历 1．“千瓦时”是电能的单位，它的由来我们能不能从P= W/ t中得出？ 2．看来1千瓦时是功率为1 kW的用电器使用1 h所消耗的电能。 区分“千瓦时”与“千瓦”，一个是电能单位，一个是电功率的单位。 公式变形为W= P t。 P取“千瓦”为单位。 t取“时”为单位。 2．学生理解并记忆。 四、例题解析 某电视机的电功率是250 W，每天使用3 h.一个月用电多少 kW·h？（按30天计算）如果时间单位用秒，1个月电能消耗多少焦耳？ 解:P=250 W=0.25 kW t=3 h×30=90 h=3.24×105 s 由P=得W=Pt 所以一个月内消耗电能是 W=Pt=0.25 kW×90 h=22.5 kW·h=8.1×107 J 学生阅读题目，提取信息，根据所学知识，整理出解题过程，要求规范解题步骤 ［强调］ kW和 kW·h是两个不同的物理量的单位，一定要注意区分. 或W=Pt=250 W×3.24×105 s=8.1×107 J=22.5 kW·h 五、怎样测量电功率 1．由理论分析，电功率P与电流I和电压U之间的关系是： P=IU I——电流——安培（A） U——电压——伏特（V） P——功率——瓦特（W） 学生思考，对于这个公式我们应该掌握哪些知识？ 2．额定功率： 电器在额