山东省龙口市诸由观镇诸由中学七年级语文上册 第7课 邓稼先课件 鲁教版五四制.pptVIP

1、写邓稼先，为什么开头要先概述我国一百多年来的历史？ 写法探究 这是1898年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。 作用： 先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。此种手法，超凡脱俗，别具匠心，增强了出场人物的使命感。 * 教材分析： 《邓稼先》是以中华几千年文化为背景，以近一百多年的民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，是一篇可读性极强的文章。品读本文，不仅有助于提高学生的阅读能力，而且能激发学生的爱国主义情感和对名人的敬仰之情。 【教学目标】1.有感情朗读课文，把握文章的内容，体会作者的感情。2.学习通过对比表现人物的方法。3.品味本文富有特色的语言。4.学习邓稼先的感人事迹，培养学生的民族自豪感和为祖国繁荣、民族强盛而献身的精神。【教学重点】有感情朗读课文，把握文意。【教学难点】1.学习本文通过对比表现人物的方法。2.品味本文富有特色的语言。 1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。 　 邓稼先1942年出生在安徽省怀宁县，在北平读完小学和中学后，1945年从昆明西南联大毕业，1948～1950年到美国普渡大学留学，学习理论物理。他取得博士学位后立即回国，1950年到中国科学院工作。1958年8月又奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹，直至病逝。1999年追授了“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 简介“两弹一星” 　 在一次原子弹爆炸失败后，为了找到真正的原因，邓稼先一个人走进了那片地区──那片意味着死亡之地。他很快找到了核弹头，用手把它捧着，走了出来。最后证明是降落伞的问题。就是这一次，伏下了他死于射线之下的死因。 邓稼先有病后，仍坚持回到核试验基地。在步履艰难之时，他坚持要自己去装雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！” 邓稼先事迹 　　杨振宁于1922年出生在安徽合肥，1938年中学还没毕业，就进入西南联大就读，1942年西南联大研究所毕业。1945年到1948年，在美国芝加哥大学获博士学位。1949年，杨振宁进普林斯敦大学研究，1956年与李政道提出宇称不守恒理论。1957年因宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。 他们是同乡、同学，情同手足的好朋友。 一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪， 一个为国造核弹隐姓埋名28载。 杨振宁 第一课时学习目标： 1、速读课文，理清全文思路。 2、有感情朗读课文，感受人物精神，体会作者的感情。 读读写写： xièdài ái shǔ diàn pìn xūn xūn 懈怠 癌症 署名 奠基 选聘 曛 元勋 yín àn xi zhì yùn xiòng pánghuáng chóu 无垠 黯兮 挚友 孕育 敻 彷徨 筹划 xiǎn rú jiē bì lù jūgōng cuì 鲜为人知 妇孺皆知 锋芒毕露 鞠躬尽瘁 词语解释 宰割： 妇孺皆知: 可歌可泣： 鲜为人知： 当之无愧： 马革裹尸： 锋芒毕露： 家喻户晓： 比喻侵害，压迫，剥削。 值得歌颂，使人感动得流泪。 很少被人知道。 承当得起，不愧这个称号。 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。 毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。 妇女儿童都知道。 每家每户都懂得。  1、速读课文，迅速捕捉文章信息，说说六部分的大意。 第一部分：在近一百多年的中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。 第二部分：简介邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分：在与奥本海默的比较中体现邓稼先的人品。 第四部分：写作者得知中国的原子弹工程是自力更生制造出来的消