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第一章 中学教育心理学概述 1、中学教育心理学：①是研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学②是应用心理学的一种，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用③心理学是一门基础科学，教育心理学是应用科学（科学与技术的结合）④心理学+教育学≠教育心理学 2、教育心理学的研究范畴正是围绕着学与教的相互作用过程而展开的；学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括（多）：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五个要素；和三种活动过程：学习过程，教学过程，评价/反思过程。 学生：是学习的主题因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。两方面影响学与教的过程①群体差异，包括年龄、性别和社会文化差异②个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异 教师：教师这一要素涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等 3、教学内容表现形式（多）：教学大纲、教材和课程； 教学媒体表现形式（多）：实物、文字、口头语言、图表、图像、动画； 教学环境包括（多）：（一）物质环境（课堂自然条件、教学设施、空间布置）（二）社会环境（课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风、社会文化背景） 4、（辨析）学习过程是教育心理学研究的核心内容。教学过程受制于学习过程。评价和反思过程是相对独立，它始终贯穿在整个学习和教学过程中。在教学过程的模式中，五种因素共同影响着三种过程，而且三种过程交织在一起，