《生物七年级上册总复习提纲（二零一六年、5）》.docVIP

生物七年级上册总复习提纲 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第二章 生物圈是所有生物的家 1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件； 知道“生物圈”的概念和范围；（教材P11页） 生物圈为生物的生存提供的基本条件；（教材P13页） 举例说出影响生物生存的环境因素；（教材P14页） 描述生物对环境的适应和影响。（教材P19~21页） 2、举例说明生物和生物之间有密切的联系； 举例说明生物之间有密切的联系。（教材P17~18页） ★3、概述生态系统的组成； 4、描述生态系统中食物链和食物网； 5、阐明生态系统的自我调节能力是有限；。 ★6、解释某些有害物质会通过食物链不断累积； 7、列举不同的生态系统； 8、阐明生物圈是最大的生态系统； 描述生态系统的类型及特点。 阐明生物圈是最大的生态系统。 9、确立保护生物圈的意识。 ★ 一、概述生态系统的组成：( 教材P22 ~24页 ) 1、知道“生态系统”的概念；（教材P22页） （会举例，会判断例子是否是一个“生态系统”） 2、能说出生态系统的各组成部分。（教材P23~24页） 生产者——植物； 生物部分 消费者——动物； ⑴、生态系统的组成 分解者——细菌和真菌。 非生物部分： 阳光、空气、水、土壤等。 ⑵、生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系。 （教材P24页图：“生产者、消费者、分解者”） ★二、描述生态系统中的食物链和食物网：（教材P24~26页） 1、“食物链”的概念：﹙教材P24页﹚ 2、“食物网”的概念：﹙教材P25页﹚ ★★3、食物链的写法与画法： 写法：由“生产者”（即植物）写起；从下向上，从左向右写；用箭头（ → ）连接；箭头方向指向“取食者”（或“捕食者”）；写到最后一个“捕食者”为止，即为一条食物链； 画法：画食物链也要由“生产者”（即植物）画起；用箭头（ → ）连接，箭头指向“取食者”（或“捕食者”）； 要从下向上，从左向右画；画到最后一个“捕食者”为止，即为一条食物链； 数食物链要从下向上数、从左向右数，要数一条用数字标记一条； 三、阐明生态系统的自我调节能力是有限的：（教材P26页）； 1、结合教材八年级上P45页有关“生态平衡”的知识复习； 2、知道生态平衡被打破造成的后果及会分析原因。 四、解释某些有害物质会通过食物链不断积累：（教材P26页《资料分析》）； 知道“营养级别”越高的生物，体内的有毒物质积累得越多，因为有毒物质会通过食物链不断积累。 五、列举不同的生态系统：（在教材P28~30页） 1、森林生态系统——“绿色水库”之称，能涵养水源，保持水土； 2、草原生态系统； 3、海洋生态系统； 4、淡水生态系统——河流、湖泊、池塘等； 5、湿地生态系统——典型举例：沼泽；能净化水源、蓄洪抗旱； 6、农田生态系统——人工生态系统； 7、城市生态系统——人类起重要支配作用； 8、生物圈——最大的生态系统。 第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜 说明显微镜的基本构造和各部分作用及会使用显微镜。(见教材P36-40) 说明显微镜的各部分构造及各部分构造的作用。 会使用显微镜，观察到清晰的图像。 知道显微镜的规范操作方法，知道如何维护显微镜。 一、显微镜的各部分构造及各部分构造的作用： ★重要图：P36页“普通光学显微镜”； 1、粗准焦螺旋：上升或下降“镜筒”（幅度大），找到物像； 2、细准焦螺旋：上升或下降“镜筒”（幅度小），能使找到的物像更清晰； 3、转换器：使“物镜”对准“通光孔”； 4、反光镜：反射光线进入“镜筒”，光线强用平面镜，光线弱用凹面镜。 5、光圈：控制进入视野中光线的多少； 大光圈：进入的光线多，视野明亮； 小光圈：进入的光线少，视野较暗。 ★二、使用显微镜观察物像的方法和注意事项： 1、能说出显微镜的使用方法步骤：（在教材P37~39页） 四大步骤：“取镜和安放——对光——观察——清洁收镜” （知道每一步的正确使用方法，会挑出错误之处） 2、知道在显微镜内看到的物像是“倒像”。 玻片标本 —— 物像 P —— d —— ? b —— q 上 —— 3、会把物像移到