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(6)自我分析。看完录像后,教师角色要进行自我分析,检查实践过程是否达到了自己所设定的目标,是否掌握了所培训的教学技能,是否还有其他方面教学行为的问题,明确改进的方向。 (7)讨论评价。扮演学生角色的其他受训者、评价人员和指导教师从各自的立场来评价实践过程,讨论所存在的问题,指出努力的方向。 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章 第10章 教学技能训练 海南师范大学 信息科学技术学院 第10章 教学技能训练 本章要点 10.1 实验目标 10.2 实验要求 10.3 实验内容 10.4 实验过程和步骤 实验 第10章 10.1 实验目标 1.使学生理解和掌握导入技能。 2.使学生理解和掌握语言技能。 3.使学生理解和掌握提问技能。 4.使学生理解和掌握说课技能。 实验 第10章 10.2 实验要求 1.根据课堂教学的任务和中学生的行为、心理特点,将教学技能有的放矢地、灵活地运用于本人的教学实践之中,而不是机械地、教条地、呆板地套用,并在自己的教学中熟练地体现出来。 2.能够按照教学技能的评价标准,对自己或其他被培训人员的教学技能做出较为恰当、公正的评价。 实验 第10章 10.3 实验内容 1.组织理论学习 首先要组织受训学生集中学习与教学技能有关的辅助技能的理论,弄清教学的类型、教学的方式、教学方式的选择及教学教案的设计与编写。 2.观摩示范录像 组织受训学生认真观摩示范录像,结合已学习的理论知识边观摩边分析。使受训学生进一步明确培训的目标和教学方式的要求。 3.选择恰当的教学方式 受训学生根据所设定的教学目标选择恰当的教学方式进行教学。 实验 第10章 10.4 实验过程和步骤 10.4.1 实验1导入技能训练 1.思路 (1)根据课堂教学的任务和中学生的行为设计导入的方式。 (2)认真备课。 (3)试讲,录像。 (4)回放录像,自评、他评和教师评价。 (5)总结改进,再次试讲。 实验 第10章 2.过程和步骤 (1)组成微型课堂。微型课堂要由教师角色(由受训者扮演)、学生角色(真实的学生或由学员扮演)、教学评价人员(学员或指导教师)和摄录像设备操作人员(学员或专业人员)组成。 (2)角色扮演。在微型课堂上受训者(教师扮演者)讲一节导入训练课并在课前做简短的说明,以便明确训练的教学技能、教学内容和教学设计思路。 实验 第10章 (3)准确记录。用录像的方法对教师行为、学生行为进行记录,以便及时准确地进行反馈。指导教师在一边旁听,然后再对他们进行指导。 (4)反馈评价。学生讲课完成后,进行自评、他评和教师点评,找出问题,分析原因,确定改进方法。 (5)重放录像。为了使被培训者及时地获得反馈信息,要重放录像。教师角色、学生角色、评价人员和指导教师一起观看,以便进一步观察被培训者,达到培训目标的程度。 实验 第10章 实验 第10章 10.5 实验作业 1.试讲前每个同学都要写教案。 2.试讲过程中,每个扮演学生角色的同学都要作记录。试讲后,每个同学都要写评价。评价包括: (1)对自己讲课的评价, (2)对其他同学讲课的评价。优点和缺点都要评) 实验 第10章 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章 结束 目录 第*页 实验 第2章
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