精心设计课堂提问的研究报告(三份).docVIP

“精心设计课堂提问，提高课堂教学有效性研究” 课题研究报告 沽源县职教中心 张宇 一、课题研究背景 著名教育家叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”所谓相机诱导就是适时适地的有效性的启发思维、有效的课堂提问。美国教学专家斯特林·G卡尔汉曾提出：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。教师是影响课堂教学效率的主要因素之一。师生之间的交往被看作是影响教学有效性的一个关键因整素，良好的教学效果取决于师生间良好的交往，只有每个学生都积极参与到教学活动中才是提高教学效率的前提，有效的提问可以更好的实现师生的交往与沟通。可见，课堂提问在课堂教学诸因素中有着举足轻重的作用。课堂提问是课堂教学实践最普遍的一种师生互动方式，也是课堂教学的一项重要手段，是培养学生思维习惯，实现宏观教学目标的有效载体。有效的课堂提问有利于促进学生思考，激发求知欲望，发展思维，及时反馈教学信息，提高信息交流效益，调节课堂气氛，培养口头表达能力；有利于增强课堂教学的互动性。活跃的课堂氛围容易产生较好的教学效率，而课堂氛围的形成往往是师生互动和生生互动的产物。通过课堂提问，教师可以在课堂上创设出真实情景，设计出能让学生“动”起来的问题，进而促进学生自主学习和合作交流学习能力的提高。教师在设计