北师大版数学七上4.4《角的比较》word教案2篇[www.edudown.net].docVIP

4.4角的比较 教学目标： 1. 使学生通过联想线段大小的比较方法，找到角的大小的比较方法 2.3.在操作活动中认识角的平分线平分线 4.培养学生类比联想的思维能力和对知识的迁移能力。角的两种比较方法、角的和、差、倍、分的作法和计算、角的平分线定义。角平分线定义的各种数学表达式。 一、类比联想，提出问题，探索解决问题的方法 1类比联想，提出问题 前面学习了线段的概念之后，紧接着就学习了比较线段的大小以及线段的和、差、倍、分的画法问题。 上节课我们已经学习了角的概念，类似的，今天我们也要学习如何比较角的大小，以及角的和、差、倍、分的画法问题。(板书课题) 2类比联想，探索解决问题的方法 (1)师生共同回忆线段大小比较的方法，以及和、差、倍、分的画法。 (2)分组讨论，发现方法。 提出问题：如图1-26(a)，试比较∠AOB和∠COD的大小并画出∠AOB+∠COD。 教师让学生讨论，动手画图，在此基础上，教师引导学生归纳总结出： (a)角大小比较的方法：重叠法和度量法。 (b)角的和、差、倍、分的画法。 3角的大小可以有两种比较方法：重叠比较法和度量法。 (1)重叠比较法：由线段的重叠比较法知，将要比较的两条线段一端重合，再看另一端的位置 角的比较也类似，提问谁能用两个三角板演示一下，然后总结，在比较角的大小的过程中，要让角的顶点和角的一条边都重合，看另一条边落在角内还是角外。(让学