广东省揭阳市第三中学高中历史 第7课 启蒙运动课件 新人教版必修3.pptVIP

主要观点：独立思考，理性判断；人是目的而非工具；人民主权；自由平等，要自律。 A、人不是他人的工具，而是自身的目的； B、认为人是一切价值取向，应以人为本。 C、提出尊重他人的原则。 康德及其思想主张 人非工具-------人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的 感受，而不是视人为便利自己的工具。 路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！” ——柏克：《法国革命论》 杰斐逊宣布每个人都有两个祖国：“他自己的国家和法国。” ——《全球通史-1500年以后的世界》 湘潭 西安 9月18日，北航教授韩德强参加了一次保钓游行活动，活动中打出很多标语口号，一位旁观老人对其中一个口号表达了反对意见，韩教授与其发生言语冲突，最后韩教授冲上去打了老人两个耳光。事后，韩教授并不后悔，认为下次发生同样的事情还会动手打人。 我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康德 第7课 启蒙运动 启蒙运动的含义 启蒙（enlighten）— —“启蒙”就是开启智慧，摆脱蒙昧状态。本书中指把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 启蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动 1、理性的概念：人自己思考和判断。强调凡事都依靠人的思考和判断，而不依赖天意和神的旨意。 2、理性主义的目的：保障人的自然权利 3、主要内容：反对教会的权威和迷信，反对专制和愚昧；提倡理性、科学、自由、平等，反对封建主义；衡量一切事物的标准是理性。 启蒙运动的核心——理性主义 （有的书上把“抨击专制主义、教权主义 和封建特权”作为启蒙运动的内容） 一、启蒙运动的背景（笔记） 1、资本主义发展，资产阶级力量壮大 2、封建制度与资本主义发展矛盾尖锐 3、自然科学发展和文艺复兴的推动 二、启蒙运动的概况（笔记） （记诵内容，但其他要了解） 时间： 地点： 领域： 核心： 内容： 矛头： 性质： 主要思想家： 17-18世纪 源于英国，高潮在法国，影响全世界 首先在思想，后发展到政治 理性主义 反对教会的权威和迷信。反对专制和愚昧；提倡理性、科学、自由、平等，反对封建主义；衡量一切事物的标准是理性。 封建制度及天主教会 是资级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动 霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 三、启蒙运动的代表人物（笔记·重点） 1、伏尔泰 代表作：《哲学通信》《路易十四时代》 主要观点：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪；提倡“天赋人权”；法律面前人人平等 2、孟德斯鸠 代表作：《论法的精神》 主要观点：反对君主专制，三权分立；法律应当是理性的体现 3、卢梭 代表作：《社会契约论》 主要观点：“天赋人权”、“人民主权”、社会契约论；人类不平等的根源是私有制 4、扩展：德意志的康德 代表作：《纯粹理性批判》 主要观点：独立思考，理性批判；人非工具；人民主权，平等自由也要自律 1.是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击了欧洲的封建专制统治； 2.影响了法国大革命； 3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争； 4.启蒙思想成为人类追求解放的精神武器，推动了人类历史发展的进程。 四、启蒙运动的影响（笔记） 思考：文艺复兴和启蒙运动的比较？（笔记） 文艺复兴 启蒙运动 相同点 时间 根本 原因 内容 进程与方式 影响 与自科关系 性质 文艺复兴 启蒙运动 相同点 时间 14-17世纪 17、18世纪 根因 资本主义萌芽 资本主义发展 资义发展的结果 内容 以人文主义为核心，反对神学束缚，强调追求现世幸福 以“理性主义”旗帜，反对教会和封建制度，建立资级政权 都不同程度体现了人文主义精神 进程与方式 意大利到欧洲，中心在意大利；借助宗教的外衣，重在揭露批判教会和教士 英法到世界，中心在法国；抛开宗教的外衣，直接公开批判教会与专制制度 一国兴起迅速波及其他国家 影响 对宗教改革和启蒙运动有着直接的影响，推动了思想解放和自然科学的产生和发展 冲击封建制度，为资阶革命作了舆论准备，启导了欧洲乃至全世界的资级的革命浪潮 都促进思想解放，为资级取得统治地位作了思想准备 与自科关系 促进了